體育課的教學反思與感悟

反思：1、大道理簡單化

通過這節悄悄的體育課，我認為大道理對於低年級的小同學來說應該簡單化。比方說本課中滲透的尊重他人，關心他人的品質，就通過老師簡單樸實的語言引導幫助學生建立關心和關愛他人的意識，這比對學生講大道理效果要好得多

2、大道理生活化

同樣，對小學生來說大的道理需要借助生活實踐來實現，也就是要達到小故事大道理的效果就應從日常生活入手。道理從生活中感悟而來，所以，老師要時刻抓住生活中、課堂上的點點滴滴引導孩子懂得真道理，要讓大道理如春風化雨般滋潤孩子的心扉，這樣大道理才會真正被孩子內化成自己的東西。

3、表揚實際化

對小學生的表揚我認為應做到實際化，也就是說表揚需要老師真誠的讚賞和認可。平時上課老師的乙個「好」字，會極大地鼓舞孩子的勇氣，在課上我經常可以聽到同學們高興地說：「老師說我好」。

所以表揚的力量**於實際，**於真誠。我不提倡「放大」的表揚，主張實際的表揚，要讓表揚的力量發揮真正的作用。

感悟體育課是一門綜合藝術，涉及方面極廣。它牽涉到**、美學的鑑賞美、力學、理學、倫理學、思維科學、交際學、邏輯學、生理學、醫學、營養學與語言學等各方面的知識。在小學體育課中的這種廣泛性尤為明顯。

而這語言學知識的運用，在課堂中既起到基礎作用，又起到橋梁作用。我們在體育課堂中，為更好地完成教學任務，符合規律的、創造性的運用語言，稱之為體育課堂語言藝術。在小學體育課堂中教師運用語言與學生交流，目的只有乙個：

高質量的完成教學任務，讓學生學會體育各方面的知識和運動技巧。因而課堂語言的表達要做到準確、明了、生動、得體，才能使學生在理解的基礎上產生審美體驗，從而樂於接受，這就是體育課堂的藝術所在。它的藝術性表現在美感和幽默感，教師語言應避免出現「八話」：

「拖泥帶水的廢話、華而不實的虛話，模凌兩可的混話，枯燥無味的胡話，趣味低階的粗話，陳詞濫調的套話。」

教育反思是人們樹立和形成教育觀念的基本途徑之一，也是教師轉變教學行為的重要前提。今後，我們應進一步抓住這一契機，探索出更符合新課程標準的新方法、新思路。