《虎口藏寶》教學反思
課堂上，我出示第二自然段，讓學生品讀，小組合作學習後在班上展示。
「陽光雨露」組爭先展示，他們繪聲繪色地朗讀：「納塔莉轉過身，正好瞥見放到過道裡的陶瓷虎。在過道若明若暗的光線裡，陶瓷虎眼睛閃閃發亮，栩栩如生，它身上似乎籠罩著一種神秘的色彩。
」朗讀完畢，兩名小組代表走上講台，一名板書重點詞語，一名談他們對本段的理解。談後，接受同學們的提問與評價。（他們組板書的重點詞語是：
陶瓷虎、栩栩如生）
一學生評價道：「你們讀得很好，正確、流利。」
一學生提出：「『栩栩如生』是什麼意思？」
（小組代表示意全組同學一起回答）
同學們越評價越有勁，越提問越多。一名學生問道：「『若明若暗』是什麼意思？
」我也趁此提問「陽光雨露」組：「你們怎麼理解『它身上似乎籠罩著一種神秘的色彩。』」小組代表回答不完整時，他們組的同學補充，其他組的同學不滿意他們的回答，爭著發表自己的見解。
」是啊，乙個「瞥」字把納塔莉不經意間看見的陶瓷虎呈現在大家面前。瞧，在過道若明若暗的光線裡，陶瓷虎眼睛閃閃發亮，栩栩如生，它身上似乎籠罩著一種神秘的色彩。
就這樣，我們師生徜徉在細節的芬芳與光澤裡，一步步去領會人物的心理活動和動作，體會人物的性格特點，走進了納塔莉的內心世界……
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