五年級語文組
《如何提高學生課堂表現力》課題自制定研究方案至今已有階段，在此過程中，我們年級組按照方案，圍繞既定的研究目標和方向展開研究，在教學中有收穫，更有困惑，現簡要小結如下：
一、周密準備，定課題，出方案
上學期學初，我們年級組成員就積極醞釀，從學生的實際出發，經過大家的一致同意，確定了這一課題。經過共同討論與研究，對這一課題有了一定的了解，並初步明確各自職責。
二、加強學習，為課題研究築構理論基礎。
本學期我們在進一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。我們首先認真學習了《語文課程標準》，全面了解語文在新時期的功能及課堂教學方面意見並積極內化到實踐中；我們每一位年級組成員平時主動從有關報刊雜誌和網上收集一些課題研究方面的理**章，以進一步指導和充實我們的課題研究。
三、勇於探索，敢於實踐，在課題中收穫
1、本階段我們在教材內容呈現方式多樣化上，我們採用對話、**、**、資訊、漫畫、遊戲等形式呈現教材內容，較好地激發了學生的興趣。
2、隨著時代的發展，教科書不可避免地顯示出脫離學生生活的缺點。盧梭曾指出：「教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。
」因此，我們在尊重教材的基礎上，對教材嘗試二度開發和重新組合，讓教材更好地為課題服務。我們鼓勵學生關留意身邊小事，這樣從生活現實出發，把語文知識生活化，根據學生不同的知識背景和認知水平，用學生喜聞樂見的形式形象地呈現出來。這樣，就會使學生對語文產生一種親切感，使學生感到語文學習不再是刻板的而是活生生的。
3、日記是學生傾吐，拉近師生距離很好的載體。每次寫日記時，讓學生以當週發生的事實為背景題材寫日記，既鍛鍊了學生的作文寫作能力，也提高學生的思辨能力；既可以對語文寫作知識的鞏固，也對事物的認知能力起到很好的效果，很多獨特的見解得到了肯定，學生的創新精神得到培養。
4、本階段，我們每位年級組成員圍繞課題積極參與備課、上課、議課活動，以展示自己的研究成果。
四、研究中所存在的一些問題。
1、平時活動較少，投入的時間不夠。
2、蒐集的有關作文方面的論著較少，缺乏理論支援。
3、對課題研究的相關材料收集不及時，意識較弱。
雖說本學期的課題研究取得了一點小小的收穫，但由於剛開始研究，許多研究工作都做的不到位。課題研究還在繼續，我們將繼續努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質量，爭取在下個階段中做的更好，讓我們的課題研究再上乙個新的台階。
課題研究階段性小結
本學期我校進行了教學改革，實行了用 導學案 上課，運用 導學案 我們學習更輕鬆了，真正做到了 輕負高效 使用導學案之前，我們課堂上是以老師講學生聽為主要過程，很多時候，一節課，我們認真聽或者聽懂的並不多。但有了導學案以後，調動我們學習的積極性，培養我們良好的學習習慣，合作精神與團隊意識。如果長久地進...
課題研究階段性小結
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課題研究階段性小結
小學生自主學習階段性小結 申匠小學田彩霞 本課題自進入實施階段以來，我們全組教師按計畫全面開展研究工作，通過課堂教學實踐 反思，積累經驗。在學科教學模式中，已初具規模。各位教師能結合學科模式，自身教學風格，開展生動有趣的課堂教學，取得較好效果。一 本階段研究的目標 具體內容 1 培養學生自主預習 自...