二、困惑
在這一段時間學生運用導學案進行自主學習，最初的豪情壯志，在實施過程中發現與實際情況相差甚遠，開學一周，從來沒有在一節課中完成學習任務，總是一節課40分鐘只能完成雙向五環中的乙個或幾個環節，一張導學案卻需要2至3個課時才能完成，就是這樣檢測反饋回來的成績不太理想。
回想這段時間的課堂情況，我們教研組反覆討論研究發現，是由多種因素造成的：在這種新型模式學習下，教師的評價跟不上、學生的不適應等等，最關鍵的還是導學案編制的實用性和教師的引導上出了問題，而我們並沒有靈活運用，只是一味的想著設問導讀環節不交流，沒有讓學生有一種遇到問題就**的學習習慣，只是在責怪學生。另外在課堂展示的過程中只注重了學生的說，學生眼高手低，從而導致了諸多問題。
總之，我們要高度認識學案教學的意義，堅定課改的信心。學案教學雖然有一些困惑，但是，實踐證明，學案的使用的確可以消除大多數學生的茫然，增強學習興趣，掌握一定的學習方法，並且使之成為學習的好幫手。我相信，通過"學案教學"的日益成熟，一定會使學生的智力和能力得到較大的提高和發展，為他們今後的學習奠定堅實的基礎。
課題研究階段性小結
本學期我校進行了教學改革，實行了用 導學案 上課，運用 導學案 我們學習更輕鬆了，真正做到了 輕負高效 使用導學案之前，我們課堂上是以老師講學生聽為主要過程，很多時候，一節課，我們認真聽或者聽懂的並不多。但有了導學案以後，調動我們學習的積極性，培養我們良好的學習習慣，合作精神與團隊意識。如果長久地進...
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科學 過程中擬定實驗方案的研究 小課題自制定研究方案至今已有一段時間，在此過程中，我們按照方案，圍繞既定的研究目標和方向展開研究，在研究中有收穫，更有困惑，現簡要小結如下 本學期我們在進一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。我們首先認真學習了 物理課程標準 全面了解...
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