活動名稱： 美術——牙膏盒滑梯
活動目標：
1、嘗試用剪、折、貼和畫等方法做牙膏盒滑梯。
2、體驗自製玩具的樂趣。
活動重點與難點：
嘗試用剪、折、貼和畫等方法做牙膏盒滑梯。
活動準備：
1.收集牙膏盒、瓶蓋若干。
2.範例1個，製作用圖示，輕**。
3.硬紙板、勾線筆、雙面膠、剪刀。
活動過程：
一、欣賞範例，激發製作的興趣：
1、教師出示玩具：
師：小朋友，昨天老師聽到了一首奇怪的兒歌，你們聽：瓶蓋呀瓶蓋真稀奇，要找牙膏盒做遊戲，他讓牙膏盒變滑梯，牙膏盒乖乖變滑梯。
你們看，這就是牙膏盒變成的滑梯。
2、幼兒觀察玩具：
小朋友，你認為牙膏盒是怎樣變成滑梯的呢？（請幼兒講述自己的發現）
原來，瓶蓋要玩滑滑梯的遊戲。咦，我們桌上也有好多瓶蓋想玩這個遊戲，可是滑滑梯太少了，我們也來做乙個吧。
二、學習牙膏盒滑梯的製作方法：
1、示範講解牙膏盒滑梯：那到底怎麼做呢？（出示製作圖示）
1）把牙膏盒乙個蓋子開啟。
2）用剪刀沿著牙膏盒的摺痕剪開，但要注意，不能剪到頂部，頂部要留乙個台階的距離。
3）四條摺痕都剪開後就要折台階，從頂部往下折，像摺扇子一樣，往上折向下折，直到乙個面都折完。
4）折完鬆開後就要在相鄰的兩個面上各剪下一塊紙做頂部的欄杆放在邊上備用。
5）固定滑梯：把相鄰兩個面看好台階的高度折一下用雙面膠粘住，再把滑梯固定粘在硬板紙上，接著把台階和滑板也固定在硬板紙上。
6）裝上欄杆：就是開啟上蓋，把裡面兩個紙舌頭拉出牙膏盒滑梯就完成了。
2、強調製作方法：請幼兒自己看看說說，指出不懂之處加於強調。
三、幼兒自由製作，教師巡迴指導：
1、教師交代要求：先做滑梯再與瓶蓋做遊戲。
1）剪的時候要沿著摺痕剪，頂部要留出乙個台階；
2）摺紙台階時要摺得均勻一些；
3）滑梯一定要固定好。
2、幼兒製作，教師指導幼兒完成作品。
教師觀察幼兒製作滑梯的情況，引導幼兒做好滑梯，幫助有困難的幼兒（折台階、固定滑梯）。
四、瓶蓋與滑梯做遊戲。
教師小結：1、今天，我們小朋友用牙膏盒做了滑梯，我們來看一看，你的滑梯的台階折得是不是很均勻，你的滑梯有沒有固定好？
2、我們小朋友做的真不錯，那麼，我們還可以用牙膏盒做什麼呢？（幼兒討論）
3、小結：除了牙膏盒，其他盒子也可以做成各種各樣的玩具，你想做一做、玩一玩嗎？那麼，我們下個星期就來做乙個小小設計師，把各種各樣的紙盒變成各種各樣的玩具，好嗎？
4、現在，請小朋友帶著瓶蓋和滑梯到陽台上去玩瓶蓋滑滑梯的遊戲吧。（結束活動）
活動延伸：
1、變廢為寶紙盒造型。
2、小魔盒。
3、自製紙盒玩具。
案例中遊戲與教學的關係：
遊戲和教學就好像血液和身體的關係，血液滲透在身體的每一部位，當血液的**充足時，人的生命力會非常旺盛，當血液出現毛病時，人就會顯得蒼白無力。而遊戲在教學中的地位與之相似，它滲透在教學設計、組織實施和評價之中。遊戲作為一種內容和形式融入幼兒教育，不應是孤立的、分割的，它以反映幼兒完整的經驗為目的。
安排遊戲不是為遊戲而遊戲，而是為了借助遊戲這種有效的學習方式來促進幼兒的發展。
牙膏盒滑梯通過廢物利用自製玩具進行教學，而最後用自己製作的玩具進行遊戲。這樣的活動面向了全體幼兒， 我要讓全體幼兒在教學與遊戲中都得到發展。幫助幼兒樹立信心，從簡單到複雜，從全體到個別，這樣的孩子才會更加快樂。
所以，從某種意義來說，幼兒園教學的實施就是設定乙個豐富而相互聯絡的整體環境，將教學中相互滲透的各領域內容和經驗遷移到遊戲中來，增加遊戲主題，豐富遊戲情節。這樣，不僅用教學滋養了遊戲，增加了遊戲自身對幼兒的吸引力，而且使幼兒的經驗在遊戲中得以延續，不斷為遊戲注入新的內容，幫助幼兒學習和過濾經驗，促進幼兒智力和道德的成長
總之，遊戲與教學有機聯絡、相互融合，遊戲保持自身的基本特徵，又發揮出教育價值，將遊戲與教學相融合是在這個特定的教育環境中發生的遊戲活動絕不等同於自然遊戲活動，在這個環境中的教學活動也絕不是我們通常意義上理解的教學活動。
幼兒園集體教育活動中的問題與對策
作者 吳志勤 教師 中 2014年第06期 摘要 幼兒園集體教育活動中存在一些問題，教師在活動設計時可採取以下對策來應對 善於捕捉適宜的教學內容 合理定位確切的教學目標 認真確立有效的教學環節 反覆思考最優的提問方式。關鍵詞 幼兒園 集體教育 活動設計 對策 幼兒園集體教育活動是對幼兒進行教育的一種...
幼兒園集體教學活動的設計
三 目標的制定 問題一 目標表述過於寬泛，活動的落腳點不明確。問題二 以 寫過程 代替 寫目標 目標缺乏價值定位。問題三 目標陳述混亂，缺乏整體思考 四 目標的價值定位 1 目標關注能力，淡化知識技能 2 關注過程，淡化結果 五 活動過程設計的要點與架構 環節架構詳略得當 重點突出 環節架構層次分明...
教師在幼兒園集體教學活動中的創新策略
作者 李愛霞 教育與管理 2013年第07期 摘要 教師的教育教學工作應該是一種富有創造性的勞動。教學創新要促進幼兒全面和諧發展 提高集體教學活動實效。教學創新包括積極實踐最新的教育教學理念 積極面對現場情境和臨場問題，突破課前的預設 正確理解把握和使用教材，把教材用活用好 積極進行有效教學反思，不...