作者：李愛霞
**：《教育與管理》2023年第07期
【摘要】 教師的教育教學工作應該是一種富有創造性的勞動。教學創新要促進幼兒全面和諧發展、提高集體教學活動實效。教學創新包括積極實踐最新的教育教學理念；積極面對現場情境和臨場問題，突破課前的預設；正確理解把握和使用教材，把教材用活用好；積極進行有效教學反思，不斷超越自我。
教學創新需要管理層面支援和操作層面積極實踐。
【關鍵詞】 幼兒教師教學創新
教師的教育教學工作應該是一種富有創造性的勞動。在幼兒園集體教學活動中，廣大一線教師應該著眼幼兒發展和自身專業發展，堅持開展教學觀念、教學組織創新，不斷提高集體教學活動的效率和水平。
1 教學創新的基本涵義和表徵
所謂教學創新，是教師在幼兒園集體教育活動中，以創新的意識、創新的教學組織形式和方法，促進幼兒全面和諧發展、不斷提高教學活動的有效性的過程。教學創新促進幼兒的全面和諧發展為根本目的，以提高教學活動有效性為當下目標，以在教學組織的手段、方式、方法等方面的不斷超越和即興的臨場變化為主要行為表徵，促進教師教學反思和專業發展。同時，教學創新也有利於對幼兒開展啟蒙創新教育，更好地培養幼兒的創造意識和能力，為培養創新型人才打下堅實基礎。
因此，教學創新就是在教學過程中，教師發揮自主性、創造性，積極吸收最新的教育教學研究成果，井積極應用於教學實踐；積極運用自己個性化的教學經驗和能力積累，對教學活動進行創造性設計，對教學組織過程的臨場問題，進行個性化、首創性的理解和處理，能夠及時運用行之有效的新思路、新方法，不斷實現自己在教學觀念、教學組織方面的超越和突破。簡言之，教學創新就是對集體教學活動過程中的即時的教學問題進行創造性解決，以保證和不斷提高教學活動有效性的過程。
2 教學創新的基本內容
幼兒園集體教學活動的設計
三 目標的制定 問題一 目標表述過於寬泛，活動的落腳點不明確。問題二 以 寫過程 代替 寫目標 目標缺乏價值定位。問題三 目標陳述混亂，缺乏整體思考 四 目標的價值定位 1 目標關注能力，淡化知識技能 2 關注過程，淡化結果 五 活動過程設計的要點與架構 環節架構詳略得當 重點突出 環節架構層次分明...
幼兒園集體教育活動中的問題與對策
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幼兒園集體活動教學案例分
案例背景 如何實施幼兒園集體教學活動一直是我們教研當中的焦點，通過遊戲？提問？等等方式，在每一節集體教學活動中教師絞盡腦汁，想方設法設計與實施。在教學課堂當中我會觀察並且發現課堂當中的缺陷，常常會反思到底怎樣的集體教學活動才能給孩子提供終身受益的課堂。觀察實錄 觀察一 大跳龍 中班教學片段 教師出示...