一、案例背景
腰鼓文化在長期流傳過程中形成了獨特的藝術風格，是中華民族精神風貌的再現。腰鼓活動能充分體現出各種韻律節奏、腰鼓鼓點等。打擊樂教學是幼兒園**教學的重要組成部分，是具有豐富節奏型別的一種**活動形式。
我們結合主題活動「歡慶腰鼓」設計並組織了「擁軍花鼓」打擊樂教學活動，讓幼兒在充分感受樂曲濃郁的民族特色、歡快熱烈活潑的曲調風格的基礎上，在自由探索、主動學習，用鼓的不同位置發出不同的聲音，為樂曲伴奏並配上打擊樂器演奏的過程中，體驗與鼓為伴，與鼓同樂的快樂，感受腰鼓民族藝術的魅力。
二、案例呈現
第一環節：與教師共舞，感受**情緒。
師：「孩子們，讓我們聽著這首好聽**，跳起來吧！」伴隨著擁軍花鼓的**，跳著具有民族特點的秧歌舞步進場，在濃郁的民族氛圍中進場，初步感受了**歡快的特點。
第二環節：看節奏圖譜，學習切分音。
教師出示各種幼兒學習過的節奏圖譜。問：「我這裡有許多的節奏譜，都是你們學過的，想不想來挑戰一下？
看誰拍得又快又對！」話音一落，幼兒就被老師的話激起了濃厚的興趣，個個躍躍欲試。
第三環節：聽**、整體感知圖譜，練習拍節奏。
待幼兒全部挑戰成功後，所有的節奏譜都貼在展板上，形成了乙個完整的圖譜（《擁軍花鼓》）。接著，教師故作神秘地告訴幼兒：「其實這是一首樂曲《擁軍花鼓》的圖譜，讓我們一起來欣賞吧！
」師：「聽了這首樂曲，你有什麼感覺？」幼兒紛紛舉手回答：
「很快樂！」「很喜慶，像過年一樣！」「很熱鬧哦！
」……孩子們對樂曲的感受很準確！師：「讓我們邊看圖譜邊欣賞這首歡快、熱鬧的樂曲《擁軍花鼓》吧！
」在聽**欣賞的過程中孩子們主動地拍起了節奏。教師：「這些節奏，你會拍嗎？
哪些節奏不會拍？」幼兒思索片刻，指出了切分音。於是，教師帶領孩子用兒歌的方法再次鞏固了切分音。
師：「讓我們一起聽**看圖譜，完整地練習節奏吧。」
第四環節：自由探索腰鼓不同位置發出的聲音。
中班打擊樂活動
7 討論配器方案，為歌曲伴奏。教師 這首歌很好聽，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什麼方法來表現這首歌呢?老師跟幼兒討論伴奏樂器 用什麼樂器演奏 陪陪我 小鼓 用什麼樂器演奏 親親我 木魚 用什麼樂器演奏 夸夸我 碰玲 用什麼樂器演奏 抱抱我 三角鐵 8 出示形象圖譜 樂器與動作已經匹配好的 引導...
打擊樂活動教案
活動內容 加油幹 活動目標 1 感受勞動歌曲的風格，尊重勞動人民的勞動成果。2 能在教師指導下，一邊唱歌一邊隨歌詞打節奏。3 能正確使用樂器，學習看指揮進行分奏 合奏。活動準備 軍民大生產 加油幹 磁帶 圖譜 鈴鼓 圓舞板 大鼓。活動過程 1 歌曲匯入，激發幼兒的興趣。1 軍民大生產 1 你們在歌曲...
快樂的打擊樂
幼兒時期是培養和形成乙個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期，幼兒教育是基礎教育，教學中教師只有通過各種教學方法和遊戲活動讓幼兒對基礎知識和技能產生興趣，激發學習的慾望，並能在一種愉悅的氛圍中快樂地學習和掌握。感受樂曲 變通總譜 形象動作 創新演奏 個性指揮 愛玩 愛動 愛探索是孩子的天性，3 6歲的...