第一節幼兒園打擊樂演奏活動的教育內容
一、什麼是打擊樂？
打擊樂演奏活動也叫節奏樂活動。
節奏樂活動包括節奏練習、節奏樂器演奏；
節奏樂器也叫打擊樂器，是指打擊樂器而使其發聲，也叫「敲擊樂器」或「擊樂器」。
二、打擊樂曲
1、伴隨歌曲或器樂曲的打擊樂曲
某一首特定的歌曲或器樂曲＋配器方案
◆ 根據這首特定的歌曲或器樂曲專門創作的打擊樂器演奏方案。
2、純粹的打擊樂曲（不太常見）
專門為打擊樂器創作或僅由打擊樂器來演奏的樂曲。
3、打擊樂曲演奏方案
① 由專業**工作者創造的；
② 由幼兒園教師創造的；
③ 在幼兒教師的幫助下由幼兒集體創作的。
三、打擊樂器演奏的簡單知識技能
（一）樂器
1、按製作材料分類
皮革類——大鼓、鈴鼓、堂鼓
金屬類——串鈴、碰鈴、三角鈴、三角鐵、鈸、鑼
竹木類——木魚、雙響筒、圓舞板、蛙鳴筒
混合類——沙球、棒鑔、鈴鼓
2、要求知道：名稱、演奏方式與音色的關係等
（二）配器
1、教師引導幼兒用集體討論的方式，選擇適當的節奏型及合適的樂器。
2、要求知道：
● 音色分類
● 搭配製造某種特定的音響效果
● 選配合適的節奏型及音色安排方案，並能用簡單的圖形、語音、動作等符號
記錄設計好的配器方案
（三）指揮
● 主要是學習如何與人溝通、與人合作，以及如何與人相互協調；
● 幼兒不必學習專業性的起勢、收勢和劃拍；
● 只是學習如何自然地開始、結束、輪流、交替和擊打出所要求的節奏型，
必要時可做相應樂器演奏方式的模仿動作等。
1、知道如何用動作表示準備、開始和結束，並能使自己的動作清楚、明確、易於讓被指揮者做出反應。
2、知道在指揮時將身體傾向於被指揮者，用眼睛注視被指揮者，並能用體態和表情激起被指揮者的合作熱情。
3、知道如何用指揮動作表現節奏和音色的變化，並能使自己的動作與**協調一致。
（四）打擊樂演奏的常規
提問：你們覺得打擊樂演奏活動課好上嗎？為什麼？（學生自由發言）
由於樂器本身的新奇性和樂器可以發出響聲等特性，打擊樂器活動歷來是教師感到比較難以保持良好秩序的活動。
1、活動開始和結束的常規
⑴ 聽**的訊號整齊地將樂器從座椅下面取出或放回。
⑵ 樂器拿出後，不演奏時須將樂器放在腿上或地上，不發出聲音，眼睛也不看樂器。
⑶ 開始演奏前，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準備演奏的姿勢。演奏結束後，按指揮者的手勢將樂器放回腿上或地上。
⑷ 活動結束後，自己收拾樂器和整理場地。
2、活動進行的常規
⑴ 演奏時身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。
⑵ 演奏時注意傾聽**和他人的演奏。
⑶ 演奏時注意力集中，不做與演奏無關的事情。
⑷ 交換樂器時，須先將原來使用的樂器放在座椅上，再迅速無聲地找到新的座位，拿起新樂器，坐下後馬上把新樂器放在腿上做好演奏準備。交換過程中不與他人或場內的座椅相互碰撞。
第二節幼兒園打擊樂演奏活動的教育目標及選材
一、教育目標
小班：① 認識幾種打擊樂器；
② 用固定的節奏型演奏，體驗樂趣，養成良好的演奏習慣。
中班：① 認識較多的打擊樂器；
② 逐步認識打擊樂譜；
③ 選擇適當的打擊樂器，提出演奏建議；
④ 養成看指揮的習慣，能於他人協調一致，體驗創造性的快樂。
大班：① 探索更多打擊樂器的方法、配器方案；
② 能按他人即興指揮的動作，做出演奏反應。
二、打擊樂演奏活動材料的選擇
（一）樂器
音色好大小及重量
演奏方法
① 3～4歲：拍擊發音——鈴鼓、串鈴、沙球、大鼓
撞擊發音——圓響板、碰鈴
▲ 類似幼兒拍手的方法，以臂的大肌肉動作為主。
② 4～5歲：木魚（腕部動作）；蛙鳴筒（均勻持續用力）；
小鈸、小鑼（控制用力）；鈴鼓的搖奏。
▲ 腕部動作，手眼協調有一定要求。
③ 5～6歲：雙響筒、三角鐵
▲ 用力均勻和手眼協調有較高的要求。
◆ 4～6歲還可選用圓舞板的捏奏法、沙球的震奏法、小鈸的擦奏法。
（二）**
（三）配器方案
1、特點：適合幼兒的實際能力；有一定的藝術性。（詳見p167、168頁）
2、打擊樂曲的編配步驟
① 熟悉**
② 揣摩、分析
③ 安排節奏型和音色的布局
④ 試奏和調整
⑤ 記譜和轉換樂譜
3、變通總譜的設計
變通總譜是針對通用總譜，也就是我們通常使用的簡譜和五線譜來講的。
① 動作總譜
a. 身體動作
b. 節奏動作、模仿動作、舞蹈動作、滑稽動作
c. 不宜用笨拙的肢體動作表現較密集的節奏
d. 不宜太難，避免給幼兒掌握總譜造成不必要的困難
② 圖形總譜
a. 形狀和色彩
b. 幾何圖形、樂器音色的象徵圖、樂器形象簡圖
c. 不宜搞成通用總譜的圖形解釋方案，避免複雜化、細緻化的設計
③ 語音總譜
a. 嗓音
b. 有意義的字、詞、句、象聲詞、襯詞和無意義音節
c. 盡量注意創造出的語音總譜有趣、易記、上口
第三節幼兒園打擊樂演奏活動的設計與組織
1、 步驟與方法
1、熟悉和欣賞**
● 告訴幼兒器樂曲或歌曲的名稱、主要內容；
● 引導幼兒仔細聽，感受**的內容、情緒、性質、力度、速度、風格、節奏等。
2、徒手練習節奏型
● 練習時間不宜太長，因為在使用樂器的過程中還可繼續學習；
● 長時間徒手練習會降低幼兒學習的積極性，更重要的是不利於幼兒有更多機會在集體練習打擊樂器的過程中，感受各種樂器的不同音色、音響特點及在合奏中所產生的效果。
3、介紹樂器的名稱及使用方法
● 讓幼兒自己先去探索樂器的敲擊發聲法；
● 教師再指導幼兒正確使用打擊樂器，並引導幼兒比較、辨別樂器的音色特點。
4、隨樂打擊樂器
● 讓部分節奏感較強的幼兒先拿樂器練習，在逐步擴大到其他幼兒，以利互幫互學；
● 先分聲部練習，等各聲部熟練掌握後再合奏；
● 一次遞增乙個聲部，最後達到完整的合奏。
方法：1、教師可有計畫地逐步讓幼兒與教師共同來為**設計節奏型、選配樂器等，以培養他們創造性地編配打擊樂的能力。
2、可用故事、遊戲來進行打擊樂教學，這種方法較適合小班初期，可培養幼兒對打擊樂的興趣。
3、注意培養幼兒良好的活動常規，包括訓練幼兒看指揮的習慣，注意打擊樂器的分發與收回。
二、設計與組織
（一）由總譜學習開始
適應於：原配器創作比較複雜、精美。完善的打擊樂作品。
（二）由總譜創編開始
適應於：原設計比較單純，可讓幼兒有更多創作性表達機會的打擊樂作品。
（三）由主要聲部學習開始
適應於：從縱向看本身含有主次兩個部分。主要部分本身比較複雜、精美、完善的打擊樂作品。
《中班·瑤族舞曲a段》
（四）由主要聲部創編開始
適應於：本身含有主次兩個部分，其主要部分比較單純。
（五）由**欣賞開始
適應於：原創意本身比較複雜、精美、完善，更值得讓幼兒欣賞或教幼兒如何欣賞的**作品。
《喜洋洋》
（六）由故事講述開始
適應於：具有更多形象或情節描寫性的打擊樂作品。
《小班·小老鼠上燈台》《小班·小白兔與大灰狼》
（七）由韻律活動複習開始
適應於：適合改編成打擊樂作品的韻律活動曲。
（八）由歌曲複習開始
適應於：適合改編成打擊樂作品的歌曲。《小紅帽》
三、選擇合適的空間安排
舒適空間的安排是保證有效演奏的重要因素，能保證活動的秩序及聲部音色混響效果等，
成為活動整體審美效果的有機組成部分。
▲ 常規性的打擊樂演奏活動有：
鈴鼓組——碎響音色
碰鈴組——圓潤音色
響板組——脆響音色
大鼓和鈸組——混響音色
▲ 隊形安排：
每邊為乙個音色組——單馬蹄形
雙馬蹄形
每塊或每行為乙個音色組——品字形
每相鄰的兩縱列為乙個音色組——滿天星形
● 小班一般成半圓形，可用分段切割的方法安排不同的音色組。
● 教師所站位置應在全體幼兒都能看見的地方。
四、選擇合適的練習速度
首先，教師用自己哼唱來跟隨幼兒的速度，眼睛看幼兒，調整教師的
哼唱速度直至幼兒的動作顯示出比較自如的狀態為止； 待幼兒的演奏逐步熟悉後，教師及時改換成彈琴伴奏，並稍加快速度以使幼兒對練習產生新的慾望； 幼兒相當熟練後，教師將伴奏改換成錄音**的樂隊音響，速度可能會更快一點，教師應事先向幼兒說明，並激發幼兒挑戰新情境的信心。
幼兒園打擊樂器演奏活動A
一 幼兒園打擊樂器演奏能力的發展主要包括 操作樂器的能力 合樂性 合作性以及創造性等4個方面。理想的打擊樂器演奏活動能促進這些方面的發展，使兒童能夠掌握最基本的應用打擊樂器與 交流 與他人交流的意識和能力。二 幼兒園打擊樂器演奏活動教育內容 主要有 打擊樂曲。在幼兒園的打擊樂器演奏活動中使用的 打擊...
幼兒園大班打擊樂活動《船長與海盜》教案
故事 有一群海盜，他們準備到海上偷取寶藏，在偷取寶藏的時候被一位船長發現了，船長偷偷的跟在他們後面，準備在他們偷取寶藏的時候抓捕他們，海盜很謹慎小心，不時張望，看看有沒有人跟蹤他們，船長跟蹤的時候也很小心，只能聽見船輕輕划水的聲音，但還是被海盜發現了，海盜憤怒了，他向船長發 飛鏢，向船長開戰，船長拉...
如何培養幼兒園小班打擊樂活動的興趣
作者 馬微 新教育時代 教師版 2016年第45期摘要 教育不僅能培養和提高幼兒的 能力，增強幼兒的審美能力，幼兒能夠在 活動中感受美，體驗美，表現美而逐步獲得身心發展的和諧美，並得以健康成長。關鍵詞 幼兒園小班打擊樂活動興趣 小班的 活動往往帶有很強的情緒性，幼兒常常是在興趣的驅使下自發的進行各種...