政治課程是培養中學生思想綜合素質的必要途徑，這不僅能幫助學生樹立正確的價值趨向，還能對他們的人格完善起到非常獨到的促進作用。而當下的政治教學還停留在之前的傳統教育方式中，這種強迫性記憶內容的方式，不僅讓學生對政治的認識停滯在乙個無聊、乏味、抽象的狀態下，還不利於對學生發散性思維的培養。因此，本文就從政治課程的內容特點出發，以學生差異為基點對初中政治教學方式進行幾點可行的**。
一、從學生的個性特點出發，促進學生學習的積極性1.從學生的個體差異出發，對學生進行合理的學習指導，是培養學生學習積極性最有效的方式。在傳統的教學方式中，學生對政治課書本知識的記憶程度決定了其在教師心目中的優秀與否。
這種死板教條的教學方式使得學生對政治的學習方法也變得單一枯燥起來，因此，也就出現了「單向填鴨式」的教學方式。而這種教學方式不僅不能對學生思維起到任何發散作用，反而還影響到了政治課堂的教學效率與目標，變成課堂內容傳授流暢、教學組織手段優化的障礙。
2.以學生個性差異特點為手段的教學方式，主要是指：在政治新課程的改革下，依據學生的個體差異對學生進行分批次的指導教學，達到因材施教，因人施教的教學目的。
也就是說，通過對學生的個性特點進行了解，進而為不同的學生層次制定不同的學習目標，力爭讓每個學生都能在其現有的知識基礎上得到新的提公升，並在自己漸漸的提公升中體驗學習的快樂，從而喜歡上政治。例如，在講公民的權利與義務一課時，教師可以先創設一種課堂教學情境，然後明確本課時的教學目標，讓學生在情境中體會公民權利與義務的相輔相成，同時教導學生要養成自覺履行義務的習慣。在教學目標明確後，教師可以通過了解學生對知識的理解方式和掌握程度，來對學生進行分層次的學習指導教育。
另外，教師還可以創設故事性的情景引入來吸引學生的注意力，也可以採用具有哲理性的小文章來感染學生，還可以利用感性思維與理性思維的交迭讓學生真正深入地學習課堂知識。
從事初中政治教學的幾點體會
思想品德課主要任務是，使學生學會做人 學會做事 學會合作 學會學習，全面提高認識社會 適應社會，分析問題 解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀和世界觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習品德課的興趣，使教學內容與學...
初中政治教學反思
反思初中政治教學工作，有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生美好的心靈 特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都...
初中政治教學反思
四 繼續做好青年教師的培養工作,他們盡快熟悉業務,更快適應,更快提高，增強教研組的整體實力。五 完成學校學科出題 考試的閱卷及質量分析工作，總結經驗 查漏補缺 調整教學。六 開展豐富多彩的課外活動，豐富學生生活，激發學生學習的興趣，培養學生能力。主要內容有 走進世博會，感受世博魅力 從邁克傑克遜的成...