在當前深化教育改革全面推進素質教育的新形勢下，思想政治課教學面臨嚴峻的挑戰。在教學實踐中，我們經常聽到有的政治教師發出這樣的感嘆：「這個問題，我講了好幾遍，學生還是理解不透。
」究其原因，這與教師的「講」大有關係。如果教師的面孔冷冰冰——無情；教學內容乾巴巴——無味；教學方式孤單單——無趣；理論脫離實際——無信，那麼導致學生昏沉沉——沒勁，也就不以為怪了
怎樣讓「枯燥」的政治課「鮮活」起來？怎樣使學生在生動活潑的氛圍中掌握知識、提高能力？怎樣激發學生樂學、好學、善學、巧學的積極心態？
為完成這一任務，我們馮家初中全體政治教師做了大量的細緻的工作。其中課堂教學是最重要的一環，總結政治課教學過程中的成敗經驗，主要有以下幾個方面的工作：
首先，備好課。備課，不僅備教材、備知識，也要備教法、備學生。備知識，就要自己對所教學科有整體的認識，了解自己所教學科一學期內的全部內容及重點和難點、各部分之間的聯絡。
備學生，就要了解學生的整體情況，了解其對已學知識的掌握程度和學習情況。之後，在明確一學期要完成的教學內容和了解學生實際的基礎上，精心設計教學程式寫出有質量的、適用的教案。這是上好每一課的第一步，也是基礎的一步。
其次，組織好課堂教學，這是上好一堂課的中心環節，是關鍵，關係到教學效果的好與壞。因為課堂是學生獲得知識的重要途徑。如何提高課堂教學效果是提高教學質量、完成教學任務的關鍵，而要組織好課堂教學，我認為要注意做好以下幾點：
一是注意教學語言的藝術化。政治課與現實聯絡比較密切，所以很容易用簡單的語言說明教學內容，但要注意理論與實際的銜接。比如講「公民的合法權益受到非法侵害時怎麼辦」這個問題時舉乙個例子「假如你的自行車被人偷了，你還知道是誰偷的，你怎麼辦？
」學生會有不同的答案，讓其說出理由後歸納：怎麼做是合法的，怎麼做是不合法的。問題自然就明白了。
二是注意提高學生的學習興趣。在課堂上經常採用「虛擬劇場——情境表演激興趣」、「直播現場——實話實說導結論」、「模擬法庭——活用知識促思維」、「學生論壇——各抒己見增自信」等形式，引發學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的優勢興奮中心，使之在輕鬆愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。還是上述的例子，先假設學生自己是當事人，請學生說出自己的實際想法，然後結合所學的法律知識分析其做法的可行性，學生的興趣自然會提高，都會參與問題的討論中，課堂氣氛活躍，教學效果自然會好。
這樣的政治課使學生由被動學習向主動參與，事例來自生活，其可信度大大增強，易於被學生接受。三是充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。一堂好課不僅是教師講的好，還應該是學生學的好。
所以教師應極力發揮自己的主導作用，讓所有的問題和提問都圍繞自己所要完成的教學內容展開，還要讓展開後的討論不跑題、最後自然結束，歸納到課堂教學內容上；同時，千方百計地調動學生的主觀能動性，抓住學生的心理特點，激發學生的求知慾，使課堂輕鬆有趣，真正做到寓教於樂。
再次，做好課堂小結。有了好的開頭，還要有乙個好的結尾，避免虎頭蛇尾，才是一堂較完整的好課。這不僅是課堂教學過程中必不可少的一環，而且在學生掌握知識的過程中也是重要的一步。
千言萬語，終要有一語道破中心的一句，既是乙個簡單的鞏固過程，也是培養學生能力的乙個關鍵。每一節課將要結束時，簡短的小結可讓學生進一步明確一堂課的中心內容是什麼。所以，小結的語言要簡短，內容概括全面，重點要突出，化解難點。
也可讓學生歸納後，教師再補充完整。
總之，要上好一堂課，每個教學環節都必須認真去做，要靈活運用多種教學方法。要目標明確，準備充分，注重過程，重視結果。
以上是我們初中政治組教師在教學方面的不成熟經驗，如有不當之處，請領導和老師們多提寶貴意見。
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