歷史教學反思
初二歷史
反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。推及到教學中，反思有著更為深厚的內涵和意義，因為乙個教師被喻為是人類靈魂的工程師，對學生的發展有著重大的影響，也許老師的一句話乙個行為會影響乙個人的一生，所以我認為作為一名教師一定要「吾日三省吾身」從傳授知識和做人上為學生做出乙個好榜樣。
乙個學期的時間過去了，本學期我教初二年級歷史，在這半學期的教學過程中，有所收穫，也發覺到自己在教學中需要改進的地方，對於不懂不會的東西，我向有經驗的教師請教，確定了今後的努力方向。
一、 自己在教學中得到的體會
說實話，上好一節歷史課是很不容易的。學科特點決定了歷史教師在把握重點和難點的同時，必須對瑣碎的知識點進行加工，提高學生學習歷史的興趣。
華東師大版歷史教材的特點是對歷史事件交待的比較簡單而且不是很連貫，這對於作為乙個新教師的我來說教學有一定的難度，為了加強對整個歷史過程的了解，為了能讓學生更好的理解初二上學期所講的近代史部分的內容，我在教學過程中穿插了一些耳熟能詳的歷史人物和事件，使學生對知識結構有所了解使教材內容的連貫性強一些。
歷史學科的時間和空間跨度比較大。一些歷史事件如果能用資訊科技與歷史學科間相結合，利用網路資源展示一些影象資料和**，拉近時間和空間的距離會有利於學生的學習和記憶，同時與時世相聯絡。今天是歷史的延續，我們可以在今天找到歷史的影子。
比如，香港問題，我們可以把它與2023年的《南京條約》及後來的瓜分狂潮聯絡起來；我們還可以把日本侵略台灣與今天台灣問題結合起來。總之，我們可以在歷史與現實之間找到乙個比較好的結合點，讓學生感到歷史離我們並不是很遙遠。
為了加深學生對知識點的理解，在教學過程中我有時採用比較式教學。讓學生在比較中加深理解，從而達到預期的教學目標。
另外在本冊書的最後的一單元是關於科技文化的內容，本單元的內容講授難度來說並不大，可是有大量的內容需要學生來記憶，而對於每天都要讀背一些很多東西的學生來說，他們並沒有多少興趣主動學習，所以我仍延續了我上學期的乙個方法：讓學生講課，發動盡量多的學生參與到真正的教學過程中來，讓學生當教師，聽課的學生當評委。這樣調動了很多學生的學習和記憶課程內容的興趣。
並且發現了好幾個有講課、演講才能的學生。比如，二（1）班的小張靜、樊亞慧講課抑揚頓挫，課程內容組織緊湊，二（2）班張少偉講課幽默風趣，二（3）班李偉娟講課內容準備的很豐富。其他的還有王淼寅、劉振華、胡立聰、季利陽、劉利革、張壯等同學準備的也很充分，對於課程把握比較好。
其實講課的同學也都很認真的準備了內容。雖然不是每個同學都講的精彩無比，可是「講課」對於他們來說是對自己和一種挑戰，只要講出來了就是一種勝利。以後我會繼續這種教學方式，讓更多的同學表現自己和長處。
此外，我還引導學生課外閱讀歷史讀物，布置一些趣味性歷史題目。
二、 在教學中存在的不足
1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗，不能教給每個人最有效的方法。
2、對於在學習上有困難的學生，沒有採取更多的行之有效的方法。
三、今後努力方向
我在今後課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，並給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、**、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。並且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。
在下一步的歷史教學中我需要進一步強化的是：在教學活動的設計時注意結合學生的智力水平、要適合學生的特點；注意參考教材實際、符合教學規律；注意難易程度的搭配、挖掘，爭取把每乙個學生都調動起來，否則，脫離了物件（學生）的一切活動都是無用功。
歷史課的創新雖然很難，但並不是山窮水盡，只要我們細心留意並琢磨學生的思維就會發現前方柳暗花明。
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