初中思想品德教學工作經驗總結
包公中學黃敏
2023年以前，我一直擔任語文教學，後來我又兼任政治教學，2023年後成為政治專任教師。近幾年來的政治教學成績，在石塘片基本上都是名列前茅。下面，就我這些年的教學經驗總結如下。
一、堅持「教研指導教學，教學促進教研」的原則，提高課堂教學質量。
1．以教研指導教學。我在教學之餘，特別注意不斷學習最新的教育理論，研究各地成功的教學模式，結合我校實際和學生特點加以改造，積極運用到教學中去。幾年來，先後引進、消化了「讀、講、議、練、行」教學模式、「學導式」教學模式，取得了很好的教學效果。
2．以教學促進教研。經過幾年來的探索，我把教學中的做法進行總結整理，逐漸形成一種新課型，我取名叫「競技型」政治課，包括辯論課、演講課、知識競賽課、寫作課、遊藝課等，受到了學生的普遍歡迎，不但減輕了學生的負擔，同時也提高了課堂教學效率。
二、認真細緻做好備課、上課教學常規工作
我在備課時主要從備課程標準、備教材、備學生等三個方面著手。
1．備課程標準。課程標準是指導教學和編寫教材的依據，也是評價教學和考試命題的依據。熟悉課程標準有利於分析好教材、掌握好重難點、設計好教學過程，達到掌握教材編寫的意圖和教材特點的目的。
政治課程標準是按照認知領域、情感領域和技能領域要達到的目標設計的，操作性很強，熟悉課程標準能達到了解教材的知識層次、體系和深廣度的目的。掌握好這些教學的層次要求，並將不同的教學層次要求再落實在每一節的教學中去，對於提高教學效率有著重要意義。
2．備教材。我首先是熟悉教材，再結合課程標準，找出教材的編寫意圖、結構體系，教學內容、重難點，其次是了解教材的各個階段的要求和目的，最後了解各單元之間在教學內容上的聯絡。
3．備學生。傳統的教學方法很難協調好教師主導、學生主體作用之間的關係，教師上課講得多一點就是教師主導，還是學生練得多一點就是學生主體。我的做法是在每一節課前備課時根據每堂課不同的教學內容，不同年級的學生特點，把兩者之間看成是一種動態平衡的關係，進行設計。
三、課堂教學是提高教學效率的的主戰場
教學過程是要把書本知識通過師生的雙邊活動，將書本的理論知識轉化為學生的知識和形成學生解決實際問題能力的過程。這既要靠學生自己的努力，更需要教師的講解、引導。課堂教學重在教學方法的運用，教師要懂得如何教，學生要知道如何學。
在課堂教學中我特別重視以下幾個環節。
1、注意採用科學的記憶方法，強迫學生進行知識鞏固。政治課不准布置課後作業，課程安排又不科學，兩節課中間要隔2、3天。學生課後一般都泡在主科作業裡，下一節課如果問第一課學的知識，大部分學生很難回答上來，因為沒有進行必要的記憶，我們的學生也沒有好的學習習慣，不會主動地去找時間鞏固。
怎麼辦？根據「迴圈週期記憶法」研究成果，我每堂課都要安排幾分鐘時間複習上一節課的內容。每一課上完後都列出複習提綱，每一單元學完後，還要進行書面測試。
這樣用科學的記憶方法強迫學生鞏固知識。
2、「聽課」的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。要求學生注意力高度集中，極力排除外界干擾。
為激勵學生的「聽」，有時在我剛講完乙個概念或提問某一學生後，再讓其他學生複述，或指出學生剛才問題回答的是否完整、嚴密，對不完整的，要求補充完善，並對做得好的學生給予表揚和鼓勵。如果沒有能很好地複述或完善的，啟發誘導後再讓學生回答。只要堅持這樣做，一定能提高學生聽的質量。
3、「看」的指導。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影， 這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真**就會一目了然。
4、「記錄」的指導。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註，記錄課堂上重要的知識要點。並且有定期檢查。
在課堂教學中適當地給學生介紹一些記憶的方法，如理解記憶、形象記憶、分散記憶、聯想記憶、對比記憶等能提高學生學習效率。
5、「討論」的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。
同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成乙個開放的學習系統。 使學生懂得，「議」有利於對知識的理解，有利於概念的完善，也有利於知識的消化、吸收和鞏固。大膽「議」有助於學生形成開放的思想品格和批判的思維能力的形成。
比如有一道中考題：只要是未滿16周歲的未成年人就是未成年人保**保護的物件。答案是錯的，應該是未滿18周歲的未成年才是未成年人保護的物件。
但學生認為從語文角度看，這句話本身是對的，認為中***有誤，師生一直爭論到語文老師那裡，語文老師說從語文角度說這個答案應該是對的。但從邏輯角度說，這句話有以偏概全的嫌疑。
6、「練習」的指導。就是指導學生答題的方法。辨別題、單選題、不定項選擇題各有答法，在平時教學中指導學生掌握正確的答題方法非常重要。
每次練習我都收上來批改，將全班學生發生普遍錯誤的題目記下來。課上以此為例作詳細分析，使學生搞清出錯的原因。
7、「總結」的指導。一般要求學生按「樹結構」、圖表形式對知識點進行總結。把每章的知識按構、縱、橫聯絡明確出來。
在框架結構確定以後，重點放在知識點的縱橫挖掘上，可通過聯想、比較的方法進行。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。
四、做好培優補差工作。
九年級面臨公升學考試，各科的功課都比較緊張，為了使優生學習政治既學得好又耗時少，真正掌握學習政治的方法和內容，不使政治拖他們的後腿，在培優方面規定複習的範圍比其他同學廣，知識面拓得比較寬。課堂練習的設計按公升學考試要求分a、b卷進行訓練，使他們能較快地適應公升學試卷。複習，實行以講方法、解疑難為主的自由複習，一切問題都在課堂上得到了解決。
做好中層生向優生的轉化工作。在教學中堅決貫徹狠抓中層生的轉化工作的指導思想。首先做好他們的思想工作，提高他們的學習興趣。
中層生成績可上可下，學習潛力比較大，這些同學的學習往往是各科很不平衡。所以，提高他們的學習興趣可大大提高他們的學習成績。在教學過程中，我適當引用社會上的熱點事例，向他們灌輸學好政治的用途，對他們施以潛移默化的影響。
同時課後多和他們談心，關心他們的學習，及時解決他們學習中遇到的問題。
做好差生的補習工作。差生共同特點是怕吃苦、怕背，理解能力低，記憶效果差，持久力低，各科學習都吃力，學習積極性不太高。為了使他們每乙個人都能取得好成績，我針對各人不同實際情況，做好他們的思想工作，乙個乙個地幫他們分析問題所在。
在複習中將重點考點羅列出來，給出標準答案，再按照迴圈記憶法的要求將這些考點製成**，規定每個人每天覆習哪幾道題，然後乙個個地到我這兒來背。這樣做的效果很明顯。
教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，那麼「負擔輕、質量高」的理想就能真正實現。
教學工作經驗總結
優化教學環節，提高教學質量 郭河鎮三畈小學明月 在幾十年的教育教學實踐中，我深深地體會到數學教學的關鍵在於課堂教學，因為課堂教學是教學的基本組織形式，是獲取知識 發展智力 提高能力 接受思想教育的重要途徑，因此，優化課堂教學的各個環節是提高教學質量的重要保證。在實際教學過程中我重點把握以下幾個環節 ...
教學工作經驗總結
優化教學環節，提高教學質量 柳迎芳在幾年的教育教學實踐中，我深深地體會到數學教學的關鍵在於課堂教學，因為課堂教學是教學的基本組織形式，是獲取知識 發展智力 提高能力 接受思想教育的重要途徑，因此，優化課堂教學的各個環節是提高教學質量的重要保證。在實際教學過程中我重點把握以下幾個環節 一 注重導課，激...
教學工作經驗總結
唐田初級中學江保爐 自任中學一級教師以來，本人工作勤勤懇懇，不斷吸取他人有益的教學經驗，研究學生群體，注重教學規律，形成自己的教學風格。現就這幾年的教學中的幾點具體做法談談自己的體會。一 狠抓常規教學。近幾年來，我一直擔任初中數學的教學工作，為抓好教學工作，我從學習課程標準入手。因為課程標準以綱要的...