教學工作經驗總結

唐田初級中學江保爐

自任中學一級教師以來，本人工作勤勤懇懇，不斷吸取他人有益的教學經驗，研究學生群體，注重教學規律，形成自己的教學風格。現就這幾年的教學中的幾點具體做法談談自己的體會。

一、狠抓常規教學。近幾年來，我一直擔任初中數學的教學工作，為抓好教學工作，我從學習課程標準入手。因為課程標準以綱要的形列出各年級、各學科的具體教學要求和教學內容，明確教學目的，明確講授內容的重點以及供參考的課時分配等。

課程標準是編寫教科書的依據，體現著國家對每門學科教學的統一要求，是教師進行教育教學的主要依據，也是檢查教學質量的尺度。所以認真鑽研、領會課程標準規定的知識系統尤為重要。在領會課標的基礎上深入鑽研教材，教材是課標的具體化，是教師進行教育教學活動的主要工具，是學生學習的的主要材料。

每學期開學前，我是在學習課標、鑽研教材的基礎上，編寫本期的教學計畫。根據計畫精心安排組織課堂教學。認真抓好課堂教學的基本環節：

即抓好備課、上課、作業批改和課外輔導等基本環節。

二、教學過程中，突出學生的主體意識。教師的教是為學生的學服務的，學生是學習活動的主體，惟有調動學生參與的積極性，使學生在參與中主動學習，才能使學生對數學有切實的體驗和深刻的理解，才能真正提高學生的人文素養。在日常教學中，本人著重從以下幾方面組織學生積極參與。

一是個體學習，閱讀課本及其他原始資料，二是師生談話討論問題，三是群體討論，生生交流。這樣變教師向學生講述交待現成的結論為學生通過探索自己得出結論，學生在參與的過程中加深了對數學知識的理解，對數學定理、定義的掌握，訓練了認識問題的方法和思維能力。

三、分層次教學，關愛「差生」。義務教育階段，學生的成績參差不齊，兩級分化嚴重，差生突出。為搞好差生的教學工作，本人先通過座談會了解其「差」的內容及原因，然後對症下藥，首先要給予他們廣博的愛心，容忍他們慢慢改進。

其次是幫助他們樹立起自信心，上課提問時可設計一些較簡單的問題讓差生回答，使其有成功的感受，在成功的喜悅中，逐步提高他們的學習興趣，多用一些鼓勵、肯定的話語與他們交談幫助他們樹立自信心，增強其自尊。對那些優生可提出一些突出能力方面的問題，讓他們精益求精。

數學作為一門基礎學科，隨其自身的進步和社會對數學需求而深

化、發展。作為數學教育工作者，肩負著數學教育與研究的雙重任務，身負自身提高和受教育者數學素質訓練的戰略重任，面對充滿改革、挑戰與機遇的21世紀，要趕上時代步伐，就必須不斷接受繼續教育，努力學習新知識、新經驗。

2023年6月