大a大班欣賞活動《紅星歌》說課稿
說課教師：許麗萍
大家好，今天我說課的題目是大班**欣賞：「紅星歌」，它是大班下期的一次**欣賞活動，我將從教材分析、教法、學法和教學程式四個方面進行闡述。
首先說教材
紅星歌」是大班一次**欣賞活動。幼兒園**欣賞活動是指幼兒通過傾聽**，對作品進行感受、理解和初步鑑賞的一種審美活動。它是幼兒園**教育活動中不可缺少的乙個重要組成部分，由於受一些條件的限制，如音域窄使得他們無法演唱某些難度大的歌曲，很多幼兒無法演奏樂器，但幼兒感受**的能力遠遠超過他們再現**的能力，他們無法演唱、無法演奏的歌曲，卻往往可以通過多種方式感受到。
通過**欣賞活動，能夠使幼兒接觸更多的優秀**作品，開闊幼兒的**視野，豐富幼兒的欣賞經驗，提高他們的**審美能力；能夠愉悅幼兒的情緒，啟迪幼兒的智慧型，激發他們的想象力。
因此這次活動的教學目標，定為以下四點：
1．通過欣賞**《紅星歌》，初步認識三段體**，學會簡單區別雄壯有力與緩慢抒情的**性質。
2．嘗試用自己喜歡的方式表現**的不同性質。能初步使用簡單的語言、符號、圖形、色彩等方式表現**所想象的意境。
3．能初步根據樂曲節奏的不同性質選擇不同樂器，並學習按指揮的手勢正確地進行打擊樂器演奏。
4．在**活動中表達幼兒愉快的情感體驗，能樂於參與藝術活動。
3．教材重難點
根據目的我把活動重點定位於：是引導幼兒通過反覆感受**，感知全曲旋律優美、歡快活潑，雄壯輕快節奏特點，培養幼兒的**感受力和表現力。制訂的依據是：
**是一門聽覺藝術，**形象是通過各種表現手段如旋律、節奏、速度等而塑造出來的。
難點：是引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：
欣賞**是乙個由淺入深、由表及裡、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在**感知的基礎上，產生情感體驗及聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰性，就象乙個跳一跳就夠得到的果實，借助於教師的引導幫助，幼兒通過努力是可以完成的。
接下來，我說說教法：新《綱要》指出：「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
針對教材內容和分析依據綱要的精神：**教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對**的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧型，培養良好的個性。本次活動採用的主要教法有：
1．欣賞法:
這是**欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。
分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受紅星歌的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的**印象；然後再分段欣賞進行深入分析；最後再完整欣賞，這是幼兒對紅星歌更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創設安靜溫馨、有利於傾聽的教學環境，借助於動感的多**課件。
在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節奏、旋律和情緒有充分的感受。
2．探索嘗試法：
《綱要》中提出「幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。」在活動中，教師引導幼兒根據曲式結構特點，結合圖譜嘗試為樂曲選擇樂器。這種教學方法最突出的優勢就在於它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，既尊重了幼兒，又突出了新《綱要》的精神，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍裡自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。
3．循序漸進法：
幼兒對**的理解是乙個由淺入深的過程。因此重複欣賞**作品能使幼兒由表及裡，由感性認識上公升到理性認識。更深刻地理解作品的內涵。
在重複欣賞**作品之前，我會對幼兒提出新的要求。啟發幼兒用已有的知識經驗來感受、理解**的表現手段。這是指導欣賞活動的重點。
在重複欣賞《紅星歌》時，我會設計這樣的提問：「整首曲子是不是始終一樣？開頭部分是怎麼樣？
中間部分又是怎麼樣？最後部分的**和哪一部分相同？」這樣幼兒便對樂曲的a-b-a的結構有了更深的了解。
在次在欣賞《紅星歌》的時候，當幼兒已了解了作品，可以讓幼兒把**的內容畫下來；在重複欣賞《紅星歌》時，我則指導幼兒用自己的身體動作與**的旋律匹配，跟隨**做動作。反映**的特色。體驗到**作品所帶來的歡樂、愉快的心情。
在重複欣賞的活動中，我會讓幼兒重複地聽，全面、完整地感知作品，理解作品。掌握作品的各個細節。在設計方法時，特別注意靈活多樣。
重在啟發幼兒的創造性活動。
4．多**教學法：多**課件將聲音、圖形、影像等多**進行結合，以巧妙的構思，精美的畫面，廣泛的內容和靈活的手段，在幼兒**欣賞時發揮了巨大的作用，成為幫助幼兒感受**的雄壯與優美。本次活動將雄壯與優美的**配以的繪畫形式製作成精美課件，給予幼兒視覺衝擊，調動幼兒多種感官感受其藝術魅力，達到**欣賞的作用。
此外，我將適時地採用審美薰陶法等教法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。
教學準備：
1．知識經驗準備：事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，並介紹一些革命領袖的情況和事蹟。
2．物質準備：帽子、紗巾、水彩筆、節奏卡、紅星與波浪標誌若干、打擊樂器若干、記錄板、各種**、畫筆、槍、剪刀、紅軍帽、紅星歌課件、多種顏色即時貼等。
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加**活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更昇華了情感，本次活動幼兒採用的學法是：
1.體驗法：
心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過**課件、欣賞**等手段，讓幼兒體驗歌曲中雄壯和優美，使活動更為豐富和有趣。
2.多通道參與法：
新《綱要》指出：「幼兒藝術活動是一種手、眼、腦並用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美物件，用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。」因此活動中，我鼓勵幼兒看一看、學一學、拍一拍、敲一敲，讓幼兒在不知不覺中完成了學習目標。
最後，我介紹一下本次活動的教學程式，整個活動流程是這樣的：
**感受，嘗試表現——課件展示，突破重難點——再次體驗，加深藝術感受——經驗遷移，大膽表現——評價作品，抒發情感——活動延伸。
第一環節「**感受，嘗試表現」。在這個環節中，我先****，師生共舞，根據音色節奏變換著不同的動作，整個環節為幼兒創設了乙個很好的氛圍，充分調動起了幼兒的興趣，為整個教學活動做好了鋪墊。
此環節作為活動開始部分，目的在於創設表現情感的環境和氛圍，調動幼兒積極情緒，為下一環節做鋪墊。
第二環節：課件展示，突破重難點。我將通過以下五個步驟來完成。
步驟1.首先讓幼兒先來聽歌曲，並引導幼兒回憶歌曲中講述的是一件什麼事? 並通過歌曲雄壯與優美的旋律，讓幼兒知道紅軍打仗時英勇頑強的精神和紅軍勝利時與老百姓一起揮舞著紅旗慶祝的情景。
知道紅星歌是有三段。
步驟2. 幼兒欣賞旋律。知道紅星歌第三段和第一段是一樣的。第一段雄壯歡快。第三和優美抒情。
首先教師讓幼兒欣賞**提問：你聽了《紅星歌》的**有什麼的感覺。然後啟發幼兒用語言說出雄壯與優美等詞語。
步驟3.教師小結，第一段強壯有力，第二段優美輕柔，第三段也是強壯有力的，解決了本次活動的重點。
第二環節都是為了突破重點而設計的，在本次**欣賞中我為幼兒創設了聽**、感受**、喚起聯想想像、領悟**。我盡量讓孩子們多聽———首先聽歌曲，然後聽旋律。通過聽**——看圖與欣賞**結合——再次聽**看**，支援幼兒對前半部分情感體驗的兩次提公升。
在活動中支援幼兒用心去聆聽歌曲、去感受歌曲的意境與情感。
第三環節：再次體驗，加深藝術感受
教師讓幼兒再次****，進一步感受雄壯與優美。此環節的設計是上一環節的延伸，在幼兒初步對**有所了解，的基礎上，再次欣賞紅星歌。引導幼兒感受雄壯與優美給我們帶來的感受，並用語言表達出來。。
提高欣賞能力，陶冶審美情趣，激發創作的慾望。突破重點，解決難點
第四環節：經驗遷移，大膽表現。我將通過以下兩個步驟來完成。
步驟1. 引導幼兒嘗試用自己喜歡的方式表現**的不同性質。能初步使用簡單的語言、符號、圖形、色彩等方式表現**所想象的意境。。
步驟2.幼兒隨著**，自由的選擇作樂器、畫工具，大膽創作。
幼兒存在個體差異，活動中我支援幼兒大膽的表達，在**欣賞中盡量放手給幼兒乙個充分自由發揮的空間。使每個幼兒都能根據自己的理解、喜好、特長、原有的程度來進行自由想象、自由的表現和自由的創作。此環節將欣賞與相應的操作活動相結合，不僅有視覺的體驗和操作的經驗，而且欣賞帶動了創作，而創作反之，加深了欣賞的體驗。
第五環節：評價作品，抒發情感。
教師與幼兒共同參與評價作品，並讓幼兒給自己大膽創作的作品取名。在這一環節中我為幼兒提供了乙個交流展示作品的平台，正如幼兒園《綱要》中指出：「要為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
」最後，第六個環節：活動延伸
這個環節讓幼兒用各種不同的方式表現《紅星歌》這首樂曲，也感受到了雄壯和優美兩種**情緒。著名的**家貝多芬曾經說過：「**會使人類爆發出火花。
」沒有疆域、充滿夢幻的**欣賞為幼兒的想象力和創造力提供了無限的空間，培養了幼兒禮貌、寬容、平等、自律的品質，提高了幼兒素質。
以上就是我說課的全部內容，謝謝大家的耐心傾聽，謝謝！
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