摘要：打擊樂演奏活動在幼兒園**教育活動中與唱歌等其它活動一樣，就有同等重要地位。通過打擊樂對幼兒進行創造能力的培養，使幼兒在動手、動腦、動口的過程中，主動參與活動，讓幼兒和諧發展，健康成長。
如何通過打擊樂的學習使幼兒的創造能力得到提高是乙個很迫切的問題。通過打擊樂的訓練，提高幼兒學習積極性，發展幼兒感官、拓展幼兒生活、增長知識、開闊眼界、豐富表象。
關鍵詞：打擊樂創造能力幼兒
中圖分類號：g613文獻標識碼：a文章編號：1672-3791（2012）09（a）-0228-01
德國**家卡爾·奧兒夫認為：打擊樂器是最早為人類掌握的樂器之一，也是現代社會中兒童最容易掌握的樂器，幼兒從中易獲得**享受，開展集體的打擊樂活動，可以發展幼兒演奏樂器的興趣，使幼兒在豐富多彩的樂器演奏活動中獲得生理上的快感和心理上的滿足，從而提高幼兒對**作品的熟悉程度及理解能力，達到訓練和開發右腦功能的目的。通過打擊樂對幼兒進行創造能力的培養，使幼兒在動手、動腦、動口的過程中，主動參與活動，讓幼兒和諧發展，健康成長。
打擊樂對幼兒創造能力的培養是指：教師創設充滿美感的環境氛圍，靈活運用多種手段，啟發引導幼兒主動參與打擊樂活動的一種感受、領悟和表現的過程。如何通過打擊樂的學習使幼兒的創造能力得到提高是乙個很迫切的問題。
通過打擊樂的訓練，提高幼兒學習積極性，發展感官、增長知識、開闊眼界、豐富表象。
在教學活動中，把抽象的**形象、性質通過模擬思維提示，引導幼兒採用了多通道感知方法，即：想、說、念、唱、做個體動作（頭、肩、上下肢、腳）、集體動作、輪換角色、互換樂器等等方式，讓幼兒在動作與思維、動作與樂器的互動作用中，興趣濃厚地積極感知、體驗操作，來促進幼兒的想象能力、創造能力。
1 創設適當的環境與條件，激發幼兒主動創造探索的興趣
（1）利用具體形象的圖譜教學。幼兒好奇心強，想象大膽，在學習過程中總是以學習興趣支配學習的積極性，所以創設乙個激發幼兒主動學習的環境尤為重要，而圖譜形象具體地表明了樂曲的節奏，吸引幼兒注意，便於理解幼兒對圖形發生興趣，繼而去研究圖譜的含義，從而萌發躍躍預試的心情到嘗試的表現，這種引導的環境，促進了幼兒自主性的發展。如在活動《爵士進行曲》中，通過陸軍踏步、海軍踏步、空軍踏步、揮旗、開炮禮等圖譜的認識，幼兒能很好地理解**、掌握節奏。
快樂的打擊樂
幼兒時期是培養和形成乙個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期，幼兒教育是基礎教育，教學中教師只有通過各種教學方法和遊戲活動讓幼兒對基礎知識和技能產生興趣，激發學習的慾望，並能在一種愉悅的氛圍中快樂地學習和掌握。感受樂曲 變通總譜 形象動作 創新演奏 個性指揮 愛玩 愛動 愛探索是孩子的天性，3 6歲的...
如何培養幼兒園小班打擊樂活動的興趣
作者 馬微 新教育時代 教師版 2016年第45期摘要 教育不僅能培養和提高幼兒的 能力，增強幼兒的審美能力，幼兒能夠在 活動中感受美，體驗美，表現美而逐步獲得身心發展的和諧美，並得以健康成長。關鍵詞 幼兒園小班打擊樂活動興趣 小班的 活動往往帶有很強的情緒性，幼兒常常是在興趣的驅使下自發的進行各種...
打擊樂活動中幼兒的自主學習
一 案例背景 腰鼓文化在長期流傳過程中形成了獨特的藝術風格，是中華民族精神風貌的再現。腰鼓活動能充分體現出各種韻律節奏 腰鼓鼓點等。打擊樂教學是幼兒園 教學的重要組成部分，是具有豐富節奏型別的一種 活動形式。我們結合主題活動 歡慶腰鼓 設計並組織了 擁軍花鼓 打擊樂教學活動，讓幼兒在充分感受樂曲濃郁...