人教版，選修6 unit 4 (reading)教學設計
民勤一中劉惠萍
the earth is becoming warmer—does it matter
教學分析
教學設計說明
1、學習者分析
學習動向：有強烈的求知慾和學習動機。對全球變暖現象有著強烈的好奇和了解慾望。
語言水平：對知識的記憶和理解不存在問題，有較好地運用英語進行分析問題的能力，對自己的學習行為能作出較客觀地評價。
學習風格：性格差異，學習風格各不相同，但都有自主、合作、**的學習意識和能力，對學習行為具備一定的自我監控能力。
電腦知識：具備一定的電腦操作知識和網上查閱能力，這為完成課後作業提供技術保障。
2、策略設計
資源策略設計：①有效的利用多**課件輔助課堂教學活動，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和課堂教學效率，充分體現現代化教學技術的優點。
②通過教師與同學等人力資源及圖書館、網路等非人力資源查詢有關全球變暖的資料，從而開拓視野，形成開放的文化態度。
3、教學方法設計：
主要採用任務型教學法、學生中心教學法和多**教學法。學生強烈的好奇心，在可操作的真實有效任務的驅動下，。
4、教學裝置：
多**裝置
課堂教學過程
教學總結和反思
1、通過本堂課的學習，幫助學生了解了全球變暖的原因和對環境和人類的影響，研究與**了減緩全球變暖趨勢的措施和建議，激發和培養了學生環境保護意識。
2、本節課課文難度不大，易於學生理解。但要注意把握好活動時間，確保學生在合作學習（討論、交流）的氣氛中既學習語言知識又得到情感教育。
3、教學過程中應注意詞彙拓展，借助對文章內容的興趣，進一步培養語言學習的興趣，引導學生綜合運用語言的能力。
牛津初中英語8 上 Unit6 Reading 1教學反思
備課思路 教案第一部分的設計是free talk 把學生帶到英語的語言環境中來 第二部分是lead in 環節，通過對上一課時welcome to the unit 部分鳥類詞彙的複習，引出鳥類所面臨的危險，進而引出保護鳥類的場所 扎龍自然保護區 pre reading 部分設計了四個小問題來介紹扎...
牛津初中英語8 上 Unit6 Reading 1教學反思
備課思路 教案第一部分的設計是free talk 把學生帶到英語的語言環境中來 第二部分是lead in 環節，通過對上一課時welcome to the unit 部分鳥類詞彙的複習，引出鳥類所面臨的危險，進而引出保護鳥類的場所 扎龍自然保護區 pre reading 部分設計了四個小問題來介紹扎...
牛津初中英語8 上 Unit6 Reading 1教學反思
備課思路 教案第一部分的設計是free talk 把學生帶到英語的語言環境中來 第二部分是lead in 環節，通過對上一課時welcome to the unit 部分鳥類詞彙的複習，引出鳥類所面臨的危險，進而引出保護鳥類的場所 扎龍自然保護區 pre reading 部分設計了四個小問題來介紹扎...