備課思路：教案第一部分的設計是free talk 把學生帶到英語的語言環境中來；第二部分是lead in 環節，通過對上一課時welcome to the unit 部分鳥類詞彙的複習，引出鳥類所面臨的危險，進而引出保護鳥類的場所——扎龍自然保護區；pre-reading 部分設計了四個小問題來介紹扎龍自然保護區的位置、特點等等；while-reading 部分分別設計了聽課文錄音判斷正誤、迅速閱讀課文找出問題答案、仔細閱讀課文回答問題三個環節；further –reading部分設計的是朗讀課文，歸納段落大意、填出對話中所缺單詞、任務型閱讀；post—reading讓學生討論保護鳥類的必要性和措施，達到本節課的情感教育的目的，喚起學生保護瀕危鳥類的意識；最後是一篇關於企鵝的保護的閱讀理解題，借這篇閱讀檢驗學生的閱讀理解能力。
反思：1.本課詞彙量很大，接近30個，所以在閱讀前對新受詞彙的複習很有必要，但該部分的設定，是在一開始free talk 結束後還是在介紹完扎龍之後，各有說法，原本正常情況是把詞彙複習放在一開始，本節課我作了嘗試，把這一環節放在pre-reading 部分，讓學生先複習單詞，再進行閱讀。
部分環節的設定，存在這樣乙個問題：各種任務設定的難度梯度的把握，一種說法為由上至下的任務設定，一種說法為由下至上的任務設定，在本課教學中我所採用的是由下至上、循序漸進、由易到難的問題設定方式，評課時，騰教授認為在八年級下學期之前的閱讀教學可以採用由下至上的方式，而在八年級下學期始則需要採用由上至下的閱讀任務設定模式。再者，本節課問題的設定有些部分顯得重複、累贅，需要進一步斟酌，出彩點在於任務型閱讀這一環節的設定，該題型與中考題型一致，既考了學生對課文內容的整體理解和把握，也增強了學生的解題能力。
reading 部分設計的閱讀每一小節內容，然後選擇該小節大意這一環節，對這一環節有不同的理解，這一題目應該是對學生的乙個較高的要求，一開始設計時，是考慮循序漸進的原則，閱讀任務的難度逐漸加深，當然這也是涉及到問題的梯度問題；在這一部分操作時，我分別採取範讀、學生個人讀、集體讀、比賽讀、師生共讀的形式培養學生的讀英語的興趣，並且收到了較好的效果。
reading 部分，學生討論怎樣保護珍稀的鳥類，先讓學生靜聽各種鳥的叫聲，喚醒學生保護珍稀鳥類的意識，進而討論如何保護鳥類，從而達到了情感目標的昇華。
在進行到最後乙個環節時，由於時間比較緊，進行得比較匆忙，應該把第一部分的時間先對壓縮。
陳俊學校卜文國
2013-11-28
牛津初中英語8 上 Unit6 Reading 1教學反思
備課思路 教案第一部分的設計是free talk 把學生帶到英語的語言環境中來 第二部分是lead in 環節，通過對上一課時welcome to the unit 部分鳥類詞彙的複習，引出鳥類所面臨的危險，進而引出保護鳥類的場所 扎龍自然保護區 pre reading 部分設計了四個小問題來介紹扎...
牛津初中英語8 上 Unit6 Reading 1教學反思
備課思路 教案第一部分的設計是free talk 把學生帶到英語的語言環境中來 第二部分是lead in 環節，通過對上一課時welcome to the unit 部分鳥類詞彙的複習，引出鳥類所面臨的危險，進而引出保護鳥類的場所 扎龍自然保護區 pre reading 部分設計了四個小問題來介紹扎...
牛津初中英語8 上 Unit6 Reading 1教學反思
備課思路 教案第一部分的設計是free talk 把學生帶到英語的語言環境中來 第二部分是lead in 環節，通過對上一課時welcome to the unit 部分鳥類詞彙的複習，引出鳥類所面臨的危險，進而引出保護鳥類的場所 扎龍自然保護區 pre reading 部分設計了四個小問題來介紹扎...