古詩夜書所見一課教學反思

三、注重現代化教學與語文課的整合

多**科技應用於教學領域，是教育發展史上的一次革命，是教育現代化的乙個重要標誌。因此，在教學過程中，我積極使用多**，以優化課堂教學。在教《夜書所見》一詩中，為了掃除學生學習的障礙，突破學生對「梧桐樹」「促織」詞語的理解，我精心製作了課件，將形象、生動的畫面展現在學生面前，變深為淺，化難為易。

由此我體會到多**的使用，不能只注重形式，課件內容的選制一定要圍繞教學目標，目的是要突破教學的重點和難點。脫離教學目標重點，只是為了渲染課堂氣氛的多**教學，只能使課堂教學更落後。

以上三點只是我在《夜書所見》一課中，略感到的成功之處。但本節課可也存有不足。

語文課標中指出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。」因此，語文課程必須豐富學生的語言積累，擴大視野，把課堂教學資源延伸到課外學習資源，使學生掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。

《夜書所見》既是一首描寫秋天景物的，又是充滿濃郁思鄉之情的詩。類似這樣的古詩很多。在教學時，我只是鼓勵學生課餘進行大量蒐集，沒有及時對學生進行組織、督促、交流，沒有為學生創設良好的自主學習情境，厄制了學生的積極性，使學生體驗不到成功的喜悅，得不到自主學習意識和習慣的充分培養。

總之，語文教學應該為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，教師要不斷學習，不斷反思，不斷實踐，從實踐中反思，從反思中實踐，才能更好的駕馭現代課堂教學。