綜合實踐活動備課
（小學三年級下冊）
任課教師_ 李學 _
2016 年 3 月
綜合實踐活動計畫 （總）
綜合實踐活動計畫
第一板塊：方法與指導
主題1 怎樣制訂活動方案
一、教學分析：
（一）教材分析：
《怎樣制訂活動方案》是山東科技版小學綜合實踐活動三年級下冊「方法與指導」部分的第乙個主題。方案制訂是綜合實踐活動的重要環節，是在學生選擇了研究課題之後，在教師或集體的指導下，學生通過自主合作**的過程，為完成該活動主題的任務，在其之前進行的研究、編寫活動方案的過程。方案制訂是為綜合實踐活動的實施做好充足準備，是順利開展綜合實踐活動的重要保障。
本主題共安排了「問題與思考」「學習與**」「實踐與體驗」「總結與交流」４個活動環節，目的是通過這些環節的教學，引導學生了解活動方案的基本內容，經歷制訂活動方案的**過程，在實踐體驗中，學會制訂方案的方法。
「問題與思考」環節引發學生對活動方案的思考，就活動方案的撰寫提出自己的問題。「學習與**」環節讓學生了解活動方案的基本內容和制訂活動方案的一般過程。「實踐與體驗」環節讓學生體驗制訂活動方案的完整過程，深化所學知識，提高制訂方案的能力。
「總結與交流」環節引導學生總結活動收穫和體會，深化對制訂活動方案的認識。
（二）學情分析：
三年級大部分學生在日常生活和學習中很少接觸或沒有接觸過活動方案，對於他們來說這些概念性的名稱理解起來有些困難，如果讓他們直接制訂活動方案更是難上加難，會有相當一部分學生無從下筆，不知道寫些什麼，該怎樣寫。綜合實踐活動的原則是尊重自主，要充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的發揮提供廣闊的空間，讓他們自主**、小組合作，討論、交流、制訂、修改活動方案，自己決定成果呈現方式，教師在尊重學生自主性的前提下，對學生進行有效的指導。
二、教學目標：
1．知識與技能目標：通過設計植樹節活動方案，了解活動方案的基本內容及制訂活動方案的一般過程。
2.過程與方法目標：通過設計植樹節活動方案，學會制訂簡單的活動方案。培養學生活動規劃的意識，提高活動策劃的能力。
3.情感態度與價值觀目標：在方案制訂中，增強合作意識，體驗合作交流的樂趣。
4.教學重難點：
重點：體驗並掌握制訂活動方案的一般過程。
難點：設計乙份切實可行的植樹節活動方案。
三、教學策略建議：
教法建議：
「問題與思考」部分，教師充分利用學生身邊的事例，讓學生通過比較、討論、分析，提出自己的問題。
「學習與**」部分，教師引導學生通過對活動方案案例的研究，自主**、總結活動方案的基本內容；在**「制訂活動方案的一般過程」時，讓學生根據已有的經驗展開教學，增強教學活動的有效性。
「實踐與體驗」部分，教師啟發學生思考，提出問題，確定課題，然後引導學生制訂活動方案，做好方案論證工作，最後徵求老師和同學的建議，進一步修改完善活動方案。
「總結與交流」部分，教師科學評價學生在活動中的表現，引導學生總結交流，深化對活動方案的認識與理解。
學法建議：
1.自主**。通過學習，了解活動方案的基本內容及格式。
2.小組合作。充分發揮小組合作的優勢，討論、交流、制訂、修改活動方案，深化對活動方案的認識與理解。
四、教學資源與環境建議：
教學資源建議：
1.教師準備：多**，利用***設計製作多**課件，活動方案案例，活動方案**。
2.學生準備：課前通過查閱資料、訪問等方式，初步了解制訂活動方案的方法及植樹節的知識。
教學環境建議：多**教室。
五、教學評價建議：
評價標準：學生自主**、合作，討論、制訂、修改活動方案，活動方案要具體、操作性強。
評價方法建議：強調學生在活動方案制訂過程中的主動參與，注重活動方案的條理性、可操作性。關注學生個體差異，注重評價的激勵性、多元性。
引導學生學會傾聽、欣賞他人的意見和建議，取長補短，提高活動方案的質量。
六、教學課時建議：
兩課時七、教學過程設計：
第一課時
教學內容：開展植樹活動，與小樹一起成長，爭做「綠色小天使」。
教學目標：
1．知識與技能目標：了解活動方案的基本內容及制訂活動方案的一般過程。
2.過程與方法目標：培養學生活動規劃的意識及分析、總結的能力。
3.情感態度與價值觀目標：在小組中，增強合作意識，體驗合作交流的樂趣。
4.教學重難點：
重點：了解制訂活動方案的一般過程。
難點：培養學生活動規劃的意識。
教學準備：
1.教師準備：多**，利用***設計製作多**課件，活動方案案例。
2.學生準備：課前通過查閱資料、訪問等方式，初步了解制訂活動方案的方法。
教學過程：
（一）創設情境，激發興趣。（10分鐘）
1. 創設情境
同學們，老師這兒有個小故事，你們想聽嗎？
師講故事：做作業的故事。一天放學後，小強和同桌小柱一起回家。
小柱對小強說：「我們玩會足球吧？」小強說：
「不，我要先回家做完作業才玩呢。」小柱說：「真掃興。
」說完便抱著足球跑去玩了。小強獨自回到了家裡，看到媽媽飯還沒有做好，便開啟書包做起了家庭作業。小強半個小時就做完了，吃過晚飯，看了一會兒電視，洗洗腳，便早早地**睡覺了。
小柱玩到天黑才滿頭大汗地跑回家裡，急急忙忙吃過晚飯，便看起了心愛的電視劇集，媽媽問他：「你的家庭作業做完了嗎？」小柱說：
「急什麼，明天早上再寫。」小柱由於看電視太晚，第二天起床起晚了，早飯也沒吃，就跑到了學校，這才發現家庭作業還沒做呢。
聽了這個小故事，你有什麼想說的？
學生交流：1、小強和小柱誰的學習習慣好？ 2、誰做事有計畫？
3……學習指導語：在我們國家古代有一位著名的思想家叫子思，他說：「凡事預則立，不預則廢」，意思是說:
無論做什麼事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。它強調了做事之前先制訂乙個切實可行的計畫的重要性。
2.引出課題
學習指導語：我們進行每一項活動，都需要事先制訂詳細的活動計畫，也叫活動方案。乙份科學合理、切實可行的活動方案，是順利開展活動的重要保障。
思考：活動開展前，怎樣制訂活動方案呢？
（設計意圖：這一階段的活動主要是讓學生明白制訂方案的重要性和必要性，激發學生的興趣，讓學生知道實踐活動之前要制訂好方案，使學生從規劃活動逐漸走向規劃人生，為學生的未來發展奠定基礎，這便是綜合實踐活動方案制訂課的價值所在。）
（二）案例學習，主動建構。（25分鐘）
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