第一單元外出活動保安全
教學目標：
知識與技能：1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。
2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防範意識和應急避險能力，保障學生健康成長。
情感態度與價值觀：培養學生的蒐集整理資訊的能力，做乙個生活的有心人。
教學過程：
第一課時
一、談話匯入
當外出考察、遊玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造**身傷害。怎麼樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！
二、準備研究的問題
1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。
2、小組交流想法。
3、開闊思路——外出活動保安全
如：到野外遊玩需注意的安全問題
旅遊安全與防範措施
參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護
乘車應注意的安全問題
公共場所怎樣保平安
……把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。
4、確定主題
我們小組確定的主題是：
三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題
1、調查 ①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。
②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編製成問卷，這樣便於對調查結果進行統計。
我想了解的問題
1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？
2、這些安全問題發生的原因是什麼？
3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？
4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？
5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？
6、在公園、遊樂園遊玩時……
③整理調查結果，然後和小組的同學共同進行分析。
如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題
同學們的安全意識還不強
有些地方的安全措施不到位
2、採訪
到相關部門採訪，了解本地區近幾年小學生外出活動發生安全事故的案例和原因，並作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或**採訪校的綜治副校長）
①討論，確定採訪物件時，要選擇能給我們提供最可靠的資訊的人。如：
我們學校的情況可以到校長那兒去了解
這些問題教育主管部門應該最清楚
我們可以到醫院去體採訪
②小組交流確定採訪的內容：
事故情況
事故地點
事故原因
3、交流
通過前面的調查和採訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。
第二課時
學會保護自己
一、蒐集資料
1小學生外出活動時應該注意哪些安全問題？怎樣才能避免意外傷害？出現事故後應該如何處理？讓我們通過查閱圖書、上網搜尋等方式了解相關資訊。（事先讓學生自己先準備這些工作）
2學習小資料：書本第3頁
3、全班交流
二、諮詢請教
1同學們還可以諮詢專業人員，或者請教教師和家長，了解外出參加各種活動時應該注意的安全問題。（事先讓學生自己先準備這些工作）
2學習小資料：書本第4-5頁
游泳應該注意的安全問題
乘車應該注意的安全問題
外出應當注意的安全問題
3、結合自身的實際情況，談談自己是否做到以上的安全要求呢？
4、全班交流
三、實地考察
1、選擇就近的公共場所進行實地考察，看一看哪些地方設定了安全警示標誌，了解到這些地方活動需要注意的安全問題。
（或讓學生回憶曾看過的安全標誌或蒐集相關安全資料）
2、小組討論交流
四、整理資料
請同學們把蒐集到的資料進行整理。還可以分類製作成資料卡片。
公共場所安全基本知識（書本第5頁）
公共場所出現意外時的安全撤退法則（書本第5頁）
第三課時
一、知識競賽
1、在班內舉辦一次知識競賽，看看同學們對外出安全的基本常識的掌握情況。
外出安全知識競賽
如：和家人一起游泳時如何保證安全？（要選擇有信譽的旅行社……）
2、小結，評議
二、觀察分析
1、觀察下面這些圖中的小朋友在做什麼，說一說這樣做有什麼危險。如果你見到這種情況會怎麼辦？（書本第6-7頁6幅**）
游泳時打鬧
在高壓電線下放風箏
扒正在行使的機動車
拿工具姿勢不正確
在危房附近玩耍
逗危險動物
2、分組討論，全班交流
3、同學們在外出活動中還見過哪些不安全的行為？說出來提醒大家。
三、總結與交流
1交流通過研究，同學們一定有很多收穫。讓我們回顧自己的研究過程，梳理研究結果，與同學們交流分享。
如：我知道了去公共場所活動應該注意哪些問題
我們了解了制定活動安全公約的方法
以前我外出遊玩對安全總是重視不夠，以後要……
2收穫和反思
①交流：同學們對外出活動的安全問題進行了研究，一定有很多收穫，把自己的收穫和體會與大家分享。
②填寫書本第7頁的
我的收穫和反思：
四、單元評價與拓展
1、評價
評價內容很滿意還可以需努力
能積極參與採訪調查活動
進一步提高了整理資料的能力
通過活動，提高了外出活動的安全意識
能根據活動所得主動調整自己的行為，遠離意外作害
小組同學根據活動內容擬定評價的標準，先進行自我評價，然後再請同學、教師和家長來評一評。
2、拓展
大家還有哪些想進一步探索的問題，提出來，和同學們繼續研究。
如：我想研究受到外傷怎樣緊急處理
我想研究外出旅遊時簡易急救方法
外出活動時遇到自然災害怎樣躲避？
第二單元查詢資料
教學目標：
過程與方法：加強對蒐集資料的認識，培養學生蒐集資料的良好習慣；
知識與技能：讓學生了解並掌握圖書館、網際網路等蒐集資料的方法；提高學生口頭交際表達能力和寫作能力。
教學過程：
第一課時
一、談話匯入
在綜合實踐活動中，我們常常通過查閱相關資料尋找需要的資訊和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實踐活動最常用、也是最基本的方法之一。
下面是明明搜尋生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一起行動吧！
二、搜尋生活中的小竅門
1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經常不出水。後來同學對他說：
「我告訴你乙個小竅門，把鋼筆反覆吸入肥皂水，然後用清水洗淨，鋼筆就好用了。」果然，回家一試，結果還真靈驗.同學們，你們也對它產生極大的興趣嗎？
那就讓我們開展一次「生活小竅門，快樂大搜尋」綜合實踐活動。
2、同學們準備了解哪方面的小竅門呢？
3、小組討論：
生活中的小竅門可多了，我們應該分頭去查詢。
我想了解清潔的小竅門。
我想了解日用品妙用的小竅門。
我想了解廢品利用的小竅門……
4、匯報：經過討論，我們小組決定查詢（節能）方面的小竅門。
明確目標：查詢資料，首先要根據自己研究的問題，確定需要哪些資料。
三、我們在行動
1、確定查詢資料的途徑
從**能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠提供資訊的渠道進行了分類。
確定查詢資料的途徑：在查詢資料時，可以多選擇幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。
2、你還知道哪些獲取資料的途徑？
四小結第二三課時
一、我們在行動——蒐集資料
1、訪問
訪問是蒐集住處最直接的方法。老師、家長、和社群的爺爺、奶奶都有豐富的生活經驗，向他們請教一定會獲得很多有用的資訊。
如：不看電視時，要把電源插頭拔下來，既省電又安全。
提示——選擇蒐集資料的方法：蒐集資料的方法很多，既可以通過訪問、觀察、調查等方法直接獲取資料，也可以通過視聽、閱讀等方法得到相關資料。
訪問前，先要確定哪些人能給我們提供準確的資料。對於比較專業的知識，最好到相關的機構去諮詢。
2、走進圖書館
（1）為了獲得更全面的資料，我們可以到圖書館去，那裡可是查閱資料最理想的場所。
提示——到圖書館查閱文獻資料，首先要了解圖書的分類，這樣才能快速找到自己需要的資料。
（2）有問題可以找圖書管理員幫忙。
如：先看看圖書分類介紹，然後再按類別查詢——我們應該到生活百科那兒去查閱——圖書館設定了電腦查詢，只要輸入資料的名稱或關鍵字，就能找到需要的書籍——《節能100問》、《節能一點通》這些書裡可能有我們需要的資料。
（3）問：找到相關的文獻資料後怎麼做？
①瀏覽找到資料後，我們先用跳讀的方法快速地把資料大致瀏覽一遍。
提示——通過瀏覽可以大致了解：這是你需要的資料嗎？這些資料和你研究的課題有關嗎？這些資料是否回答了你的問題或者開啟了你的思路？
看題目、目錄和摘要——瀏覽、翻閱正文——看文章、段落的開頭與結尾——看插圖、**、**、說明
②精讀找到需要的內容後，我們集中注意力仔細閱讀，一邊讀一邊想，並隨時將有用的資訊記錄下來。
③記錄怎麼樣才能把需要的資訊記錄下來呢？我們在實踐中積累了很多經驗。
小組成員討論：
我把重要的內容摘錄下來
我用自己的語言對資料進行了歸納
有些資料篇幅太長又很重要，我就把它影印下來
我還對資料的重點處用不同的符號做了標記
提示：記錄資料主要採用筆記式，在對原文理解的基礎上抄錄或摘錄，並要記下書名、頁碼，便於以後核實查詢。還可以在摘錄資料的空白處寫上自己的見解或疑問。
（3）走進網路
網路是乙個大型的住處資料庫。我們利用搜尋引擎「百度」，輸入關鍵詞「生活節能小竅門」，找到了很多相關的資料。
利用網路查詢資料，除了學會利用搜尋引擎，還要注意準確地選擇關鍵詞，這樣既節約時間，又可避免不必要的干擾。
（組織學生到電腦室實踐）
請同學們進入搜尋引擎主頁面，輸入要查詢的關鍵詞，看看能找到哪些資訊。
二、整理資料
經過一段時間的努力，我們獲得了很多資料，但我們發現蒐集到的資料比較凌亂。我們必須對所獲得的資料進行整理加工。
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