用心靈去關注閱讀
書籍是人類進步的階梯」讀書能豐富人生、陶冶情操、激發意志、催人奮進。可以說乙個喜歡讀書的人必定是乙個富有內涵的人。農村小學生由於受各方面條件的限制，所以參與課外閱讀的機會並不是很多，因此老師的指導就顯得尤為重要。
我班開展了一系列的讀書活動。這些活動的開展極大地推動了小學生課外閱讀，也激發了學生閱讀的興趣。各種活動的開展也推動了閱讀的開展。
豐富學生閱讀，陶冶學生情操，在閱讀中積累，在積累中感悟，在感悟中收穫。特別是有些學校借讀書工程開展的契機，將此活動推廣開來，形成了獨具特色的閱讀，讓學生從一開始就在其濃厚的文化氛圍中喜歡上讀書。
我班的學生屬於小學低年級學生，二年級學生平時也不讀什麼課外書，只是偶爾翻一些書，也是一目十行，胡亂翻翻。多年的教學經驗告訴我，課外閱讀在孩子們一生的閱讀和寫作中有著十分重要的作用。
一、指導學生有計畫地合理地進行課內外閱讀相結合
每週五下午的第一節我把它作為固定閱讀時間，孩子們可以在課前準備自己喜歡閱讀的內容，課堂上讓孩子們根據自己準備的東西來閱讀，閱讀的時候我主要指導孩子們做好摘錄，可以摘抄好詞好句，優美句子等。讓同學們每五個人（前後桌）作為乙個小組圍在一起，開始閱讀，自己讀自己準備的閱讀內容，讓大家享受這靜靜的閱讀空間。這節課的最後十分鐘，作為大家的閱讀課交流時間，每組有小組長負責，讓各個同學回報自己閱讀中的收穫，可以是自己摘抄的句子，也可以根據自己的閱讀說說你的感悟。
（1）由課內向課外延伸。古人云：「世間洞明皆學問，人情練達即文章」。
確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種型別的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨遊了藝術殿堂，
（2）在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計畫地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，並根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開資訊渠道，大量儲存了各種資訊單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的資訊處理能力。
（3）指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：「得法於課內，得益於課外」的道理就是如此。
「學習的過程是逐漸積累的過程。」因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典範性的語言材料，積澱盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的「心理詞典」
二、教給學生閱讀的時間與方法，鼓勵學生勤動筆
由於學生們的年齡小，看的都是非常淺顯的書籍，如：作文，日記入門，童話故事，睡前必讀……我便根據同學們的情況，把大家摘抄的優美詞句進行了篩選和積累。讓大家再把這些共同的精華積累下來，這樣大家就積累的多了，豐富了。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和資訊隨時摘錄下來。閱讀後用讀後感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀後感和讀書筆記寫作比賽。
促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你採擷的越多，生活便會越豐富多彩。
學生廣開資訊渠道，大量儲存了各種資訊單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的資訊處理能力。
同時，我也收集整理有關讀書的方法，將方法介紹給學生，讓學生有閱讀的指南，收集整理有關讀書的名言警句和名人讀書故事，發現身邊的讀書典型，介紹給學生，讓學生在榜樣的引導下，在古人的教導中學會讀書，喜愛讀書。
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：「得法於課內，得益於課外」的道理就是如此。
「學習的過程是逐漸積累的過程。」因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典範性的語言材料，積澱盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的「心理詞典」。總之，課外閱讀會讓學生飛到浩瀚的書海浬去遨遊，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優美的語言文字，去享受知識，享受語文！
今天我們的學生手捧書本在校園內孜孜以求，讀書成了他們學習生活中不可缺少內容，展望明天，我們相信我們的孩子們必將收穫更多閱讀帶來的碩果。
指導課外閱讀的經驗交流材料陳豔紅
3 指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累 語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道 得法於課內，得益於課外 的道理就是如此。學習的過程是逐漸積累的過程。因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典範性的語言材料，積澱盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的 心理詞典 二...
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時常聽到家長感嘆 疑惑 自己的孩子課餘花費了不少時間用於字詞默寫 完成課外練習或參加各種補習班，但是其語文學習成績總是不盡如人意 相反，有的孩子課外練習不做，補習班不參加，耗時也不多，輕輕鬆鬆，但語文成績總是遙遙領先。這究竟是為什麼呢？於是，這些孩子閱讀的感悟能力 表情達意能力和遣詞造句能力當然就遠...
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