申請做心理健康教師的理由

自我分析：

我的性格偏於內向，所以一開始給人感覺可能會比較冷淡一點，但深入交往後會不一樣，有時候我還比較多愁善感，但內心裡希望自己外向一些。我不善於表現、不善於出風頭，不太喜歡和不熟悉的人在一起。但是我能處理好周圍的人際關係，樂於接受他人，也能認識到自己和他人存在的重要性。

我的氣質特徵測試出來是屬於粘液質。我覺得很準確，生活中，我就是乙個堅持而穩健的辛勤工作者。我這人做事踏實認真，有責任心。

做事方面，我喜歡有計畫和事先安排，常會考慮具體情況，不太會去嘗試沒有任何把握的事情。一旦制定乙個目標，便會朝著這個目標不斷努力。同時，我有一顆善解人意的心，我願意傾聽別人的傾訴，盡我所能幫助別人。

也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學習充實自己，使自己能夠不斷地進步成長。

在大多數情況下我能保持良好的情緒，對於突然出現的消極情緒大數情況下都能夠較好的控制，心態還可以。但有時也會有一點兒悲觀，因為對自己不夠自信。

申請做心理健康教育教師的理由：

1、促進自我成長：可能是家庭原因，也可能是其他，我從小就有點兒自卑、敏感，但是自尊心極強，很容易受傷，又不善於言辭。乃至長大了，交際能力也一般，不能自如應對生活交際，事後常常後悔當時的表現。

工作之後，因為要教書育人，又遇到了一些志趣相投的朋友，這種情況才稍有好轉。我一直覺得心理學是一門關於人的學問，通過它我可以不斷深入了解自己，並豐富和完善自我。所以，我想給自己乙個成長的機會，讓自己以後的人生能多一點兒陽光、自信。

2、幫助學生成長：目前，學生出現的問題基本上多是成長發展中的問題。在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當今教育界的最大難題，如何幫助學生樹立正確的人生觀，如何幫助學生樹立自信心，如何培養學生的抗挫折能力以及如何幫助學生進行自我心理調節等等，都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。

這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學素養和心理健康教育知識。我希望能盡我所能，引導學生健康快樂成長，使他們能從成長的煩惱中汲取力量，使他們能充分發揮自我的潛質，使他們能一天天變得越來越優秀。

總而言之，我認為，心理輔導員這份工作，是一項「必不可少，大有作為，功德無量」的事業，充滿人文性，能實實在在影響人的一生。我喜歡做些實實在在、能為別人帶來快樂的事情。同時，我覺得，從事心理輔導工作對我自身人格的完善很有幫助，這將會讓我更好地教書育人，所以，我申請參加心理健康c級證書的考核。