大學生職業生涯規劃方案

為了更好地把握大學三年寶貴的時間、達到當初來大學的目的、學有所成，我認真做了這乙份職業生涯規劃書，以使自己在學習與生活中有奮鬥的方向。

1、職業方向及總體目標：教師 ——初級教師——高階教師

二、社會環境分析

政治環境：國家不斷提高教師待遇，提出最低工資標準。大力提倡大學生到農村、西部地區發展，並給予扶持。

職業環境:校園是乙個相對較純潔的地方，沒有喧鬧與勾心鬥角；是乙個全力培養下一代的文明場所。《蓮山課件 >

三、自我分析

自身條件及性格：做了mbti性格型別與職業偏好的測試。這一性格型別系統分為四個維度，精神關注的方向，外向（e）—內向（i）；收取資訊的方式,感覺（s）—直覺（n）;決策的方式，思維（t）—情感(f)；行事方式，判斷（j）—知覺（p）。

我的測試結果如下:

infj（內向直覺情感判斷）——可能的職業興趣是宗教工作，教學/圖書館工作、**專家，社會服務、研究與發展——可能適應的職業環境型別是關注人類的思想與心理健康，協調、安靜、有組織的，有情感、喜歡有反省的時間和空間

自己的職業性格屬於協作型（會對與人協同工作感到愉快，善於引導別人按客觀規律辦事，希望自己能得到同事的喜歡）。

職業興趣：認為教育工作是一項高尚的事業，讓小孩子從小就能接受到良好的教育是我發自內心的希望。

職業技能：有良好的心理素質和高度的熱情。教學技能還需要大力提高的，如專業知識的學習、口頭表達能力

四、角色影響

父母：教師有穩定的工資、節假日、退休金，沒那麼辛苦

弟弟：當他說到他小學五年級的老師是如何體罰學生時，我很氣憤。教育方法的不當，會影響到學生的學習興趣，直接影響學習成績，更加嚴重的會給他們的人生造成陰影。

朋友：說我很有耐心，也較細心，具有一名優秀教師的一些品質。

五、目標定位以及目標的分解和組合

發展策略：在大學三年裡學好專業知識、相關心理學理論知識。通過在協會裡多組織活動，提高自己的組織能力；盡量抓住在大眾面前演講的機會，提高語言的組織與表達能力。

畢業後，進行教學經驗的總結與積累。

要使自己的課堂更加精彩，必須綜合多方面是因素，製作引人入勝的課件、流暢的語言、把握學生的心理動態等。