——參加小學數學教師提高班培訓學習體會
2023年1月15日至19日，有幸參加甘州區教育學會、甘州區數學教學學會舉辦的小學數學教師能力提高培訓班。五天的緊張學習，忙碌而充實。雖說疲勞與辛苦相伴，但收穫的驚喜與快樂、思想認識的震撼與蛻變讓這一切都煙消雲散。
我興奮於欣賞到當今小學數學教育最前沿的靚麗風景，讓我看到了自身所處環境的現狀與差距，激起了我對小學數學教學極大的**熱情；醉心於本土最優秀教師的精彩報告，與他們一同分享充滿智慧型與內涵的教育思想。可以說，組織有序、務實求真的的培訓像一位值得信賴的引路人，帶我走進了小學數學課堂教學的新天地。
本次培訓一共安排了18位本土專家18個專題講座，可謂理念前沿，內容豐厚、充實，講稿有血有肉，筋骨明晰。既有理論支撐，又有生動案例。主題涉及到國家教育方針政策條例領悟，教育法律法規的解讀，實用的心理健康教育內容，數學課標的解讀，數學情境的創設應用，數學活動經驗分析等。
每一場講座無不是一頓盛宴，讓人回味無窮。
通過培訓，才知道自己的淺薄，才知道自己與他人的差距，因而我有一種前所未有的危機感和緊迫感。對於我來說，這次培訓是一次非常好的機遇，是一場「及時雨」，所以我特別珍惜。培訓期間，我始終以認真、嚴謹的標準要求自己，認真做好筆記，在課後，把專家的教育教學理論與自己的課堂教學實踐進行對比，用心去領悟教育理論觀點，吸取精髓；回顧培訓歷程的足跡，我發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於形成自己的教學風格包有了新認識和感悟。
下面談自己本次培訓的點滴體會：
一、要熱愛自己的事業。
通過此次培訓使我的思想意識有了提高。參與培訓授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活**不受影響，並盡可能地體現出自己的精神價值。
我總是想，做乙個普通教師未嘗不可，但是，能做乙個優秀教師更是夢寐以求，若能如願以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應對好老師的嚮往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀乙個傳道、授業、解惑的和諧環境。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，他一定具有開放的頭腦、進取的精神和**的興趣，這些品質本身就是及其重要的教育力量、教育資源，是好教師重要的人格特徵和內在資質。好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。
「有境界自成高格」，優秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。常言說萬策之首，攻心為上。要教育好學生，就得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。
只有這樣，提高學生綜合素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。
二、要不斷地充實自己。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧型之活水永不乾涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，讓自己視野更開闊。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。
那麼在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提公升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提公升自身的修養和素質。我要把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。
還要充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作**，我要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
三、要不斷地反思、創新實踐。
反思是一種提公升，要學會主動反思。每一次學習，因時間倉促或課程緊，很多內容需要聽後及時回想，有些感悟需要在培訓中及時記錄，否則，豐富的課程內容只是一晃而過，最多當時激動一下，過後便煙消雲散。通過反思，自己內心做一次深度自我對話，可以發現自己以往的亮點和不足，也可以對照先進理念和方法去思考未來努力的方向，具體到日常教學中如何更優化，讓自己漸漸成長起來。
在反思並與同伴交流習得的過程中，還可以通過再反思，再提公升。因此，養成自我反思的習慣不是因為領導要求，而應成為個人專業發展的自覺行動。
我要在教學工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的教學水平，多學習、多請教、多徵求別人意見，多寫教育教學**，定期給自己總結反思，有過改之，以期更好地適應現代教育教學的需求和要求。
作為青年教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己的教學風格，才能做好本職工作。這就要求我，要不斷地加強學習、培訓，不斷的創新實踐，多聽取有益的各種意見，把先進的教學模式引入到自己的課堂，改進、柔和、消化，最終形成自己的風格。
培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，充分發揮骨幹教師的引領作用。
在反思中感悟,在感悟中成長
所謂教學反思是一種非常有益的思維活動和再學習方式，就是幼兒教師自覺地把自己的一日活動作為認識物件而進行全面 深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使幼兒得到更充分的發展。一 當前幼兒教師反思教學的現狀與問題 一 報流水賬 式的反思，缺乏發現問題。教學反思不是面面俱到地 報流水賬 而是要反省...
在體驗中感悟在感悟中昇華
作者 廖聞茗 讀寫算 2013年第06期 摘要 思想品德課的課程價值不僅僅著眼於知識與技能的強化，更在於教學過程中使學生滋潤情感 端正態度，內化正確的價值觀，為此把思想品德教育寓於活動之中，有效開展體驗性活動教學，讓學生在親身體驗與實踐中建構知識，感悟人生，以培養健全人格和提高心理素質，增強道德信念...
在體驗中感悟在感悟中成長
長期以來,我們歷史與社會老師常常為這樣的問題感到困惑 教師把知識傳授給學生,學生即使會背 考試取得好成績,卻無法肯定他們已掌握熟練的技能和理解相關的知識 教師把自己的人生觀 世界觀告訴學生,但不能保證學生就會有正確的人生觀 世界觀 學生可以懂得善惡,並且在課堂裡 在試卷上做出正確的判斷,但他未必能把...