作者：胡雯
**：《七彩語文·教師論壇》2023年第01期
蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》是一篇很好的愛國主義教材，可以激發學生的民族自豪感和對航天事業的興趣。課文以極富感染力的語言文字敘述了「神舟」5號發射的過程，分為「送行」「發射」「問候」和「夢圓」四個部分，本課的教學中，我嘗試緊扣「以讀激情，以情促讀」，這一主線引領學生在讀中體會文字的美，在讀中感悟文字的魅力。
一、 以讀激情，以讀促悟
「書讀百遍，其義自見」，讀，是最直接的感悟文字的手段，也是學生接觸文字最直接的方法。《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
因此，教師應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在感知和體驗中，聯想和想象也是不可或缺的。我們要培養學生對文學作品的感悟能力，實際上是要開啟學生的想象，去領會作品的深層含義。
在教學課文中總指揮長倒數發射時間的部分時，我採用了最簡單有效的教學手法——讀，讓學生自由地讀，不斷地悟，把自己當成是乙個指揮「神舟」5號的總指揮長去讀，通過想象總指揮長當時緊張、激動、喜悅的心情去讀。這樣，不用過多講解，過多分析，學生自然而然就能感受到當時的氣氛，再通過「你覺得這是怎樣的十秒？」這個問題去檢驗學生的朗讀、體會是否到位，以讀悟來激發學生的情感。
飛船公升空的場面十分壯觀，氣勢恢弘，文章中第12自然段就描寫了這個場面。我在網上找到了一段相關的**，是先看**，來做情感鋪墊呢，還是先學文本來感受情境呢？幾經斟酌，我選擇了先學文字，因為「只有先對文字有了深刻的認識，才會對文字背後的內容產生興趣，產生共鳴。
」在教學時，我緊扣「烈焰公升騰」「大漠震顫」「巨龍」「劃破長空」「地動山搖」「騰空而起」「直接蒼穹」等關鍵詞的理解，利用課文錄音幫助學生進一步讀好文字，通過自己的朗讀感悟，學生的內心已經充滿了想一睹發射場景的渴望，這時****，學生的感情得到進一步激發，再讓他們談談看了這發射場景後的感受，想象在酒泉衛星中心為楊利偉送行的人們的心情，學生更能有感而發，有的放矢了，真所謂「水到渠成，瓜熟蒂落」。
在體驗中感悟在感悟中昇華
作者 廖聞茗 讀寫算 2013年第06期 摘要 思想品德課的課程價值不僅僅著眼於知識與技能的強化，更在於教學過程中使學生滋潤情感 端正態度，內化正確的價值觀，為此把思想品德教育寓於活動之中，有效開展體驗性活動教學，讓學生在親身體驗與實踐中建構知識，感悟人生，以培養健全人格和提高心理素質，增強道德信念...
讓心靈在感悟中昇華
聆聽張國巨集社長講座有感 3月3日有幸受學校推薦，到孝義七中聆聽了 德育報 主編張國巨集社長的精彩講座。本次講座的主題是 和學生一起擁有積極的生命狀態 張社長的報告沒有高深的理論，沒有空洞的口號，但有紮實的案例分析。培訓期間，張社長先進的管理班級理念，並用豐富多彩的教學案例詮釋了該如何做乙個優秀的班...
在情境體驗中感悟數學
作者 高春香 教師 中 2013年第11期 摘要 數學課程標準 明確指出 數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合學生已有的知識和生活經驗，設計富有情趣和意義的教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習和理解數學。數學 於生活，生活中處處有數學。教師教學時要植根於生活，將教材內容與生活情景...