科目:語文班級：14高職課型： 課時：
備課人：蘇大麗、李華君備課時間：1月9日學生姓名：
知識目標：正確理解學業、職業和事業間的關係，理清課文的論證思路。
（一）基礎知識
1．下列加點字的讀音，有誤的一項是( )
a．稟賦(bǐng)雋永(juàn) 無人問津(jīn)b囿於(yòu) 嗜好(shì)不勝列舉(shèng)
c．容或(huò)徘徊(huái)並行不悖(bèi)d．純粹(chuì)鄙視(bǐ)得魚忘筌(quán)
2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
a．顛倒妄想人生世相勞而無補b．淘汰怯懦假公濟私致理名言
c．懶惰冷酷死心踏地**苟且d．引誘乾躁顧名思義相得益彰
3.下列句中加點的成語使用不正確的一項是 （ ）
a.時間縱然也偶有不勞而獲的事，那是苟且僥倖。
b.作為單位的領導，他廉潔奉公，從不利用工作之便假公濟私。
c.可以成為祥瑞的東西多得很，麒麟、鳳凰、白鹿、丹頂鶴……不勝列舉。
d.剛打完這場比賽，隊員們又趕往下乙個賽場，有人趁乘車時間小憩一會，以休養生息。
4．依次填入下列橫線上的關聯詞語，正確的一組是( )
學業和職業不能成為事業，那空洞無成就。學業和職業不能打成一片，學業就私人的嗜好。不能成為社會中的一種職分。
a．如果就如果只是 b．因為故因為所以
c．因為故如果只是 d．如果就因為所以
5．對下列句子使用的論證方法的判斷，不正確的一項是( )
a．一輩子拘守一部講義的人絕不是乙個好教員，一輩子拘守一部步兵操典的人絕不是乙個好戰士，餘可類推。(對比論證)
b．有些學文藝的人對於人生世相看不出絲毫情趣，遇事稱斤稱兩，談吐乾燥無味，他們理應學商業或是法律。有些工程師根本沒有科學的頭腦，卻喜歡做點舊詩，結交大人闊佬，他們理應幹政治。(舉例論證)
c．得魚忘筌，錢賺到手了，學業和事業有無成就卻不管。(比喻論證)
d．每個人都是自己命運的主宰，每個人的江山都依仗自己的奮鬥才打得來。這個世界是冷酷無情的，乙個人如果想以寄生蟲的心習，去僥倖獲取只有勤奮的蜂蟻所能獲到的花蜜，他終久必歸自然淘汰。萬一他成功僥倖一時，社會所受的禍害也就很大……(對比論證)
6.下列句子沒有語病的一項是（ ）
a.通過認真學習，使我明白了這個道理。
b.人們在長期地利用和改造自然的勞動實踐中，積累了豐富的經驗。
c.考試時能否靈活運用所學知識是取得成功的關鍵。
d.植物園裡處處飄逸著令人心醉的芬芳撲鼻的桂花。
（二）課內閱讀
擇學擇業對於乙個人是乙個極重的問題。首先要考慮的是個人的資稟與興趣。我曾觀察過許多人所學的和所做的全與他們性不相近。
有些學文藝的人對於人生世相看不出絲毫興趣，遇事稱斤稱兩，談吐乾燥無味。他們理應學商業或是法律。有些工程師根本沒有科學的頭腦，卻歡喜做點舊詩，結交大人闊佬，他們理應幹政治。
如此等類，不勝列舉，性不相近，縱然努力，也往往勞而無補，對於個人和社會都是精力的浪費。在美國。「職業測驗」已成為一種專門的學問。
乙個人對於擇學擇業如有疑難可以找乙個專家用測驗來解決。這種測驗容或很幼稚膚淺。但是它的原則是不錯的。
我們希望測驗的方法日趨精密，將來乙個人學一門學問或是就一種職業之先，都仔細經過一番測驗，免得走錯門路。
1．本段文字論證的觀點是什麼?
2．採用了什麼論證方法?
3．擇學擇業為什麼要考慮資稟與興趣?
（三）高考鏈結
回到原來的問題，學業與職業是否絕對為兩回事呢？從兩個觀點看，它們也不應分開。
第一，從狹義的學業說，學業是某一種專門學術的研究。專門的學術研究需要長久的集中的力量。乙個人既研究一種專門學術，他就沒時間精力去幹別的事。
社會需要學術的進展，就需有一部分人以研究學術為「職業」。做學問是學者的職分以內的事，正如種田是農人的職分以內的事，他們的成就都於社會有益，他們都有責任在自家職分以內求有成就。照這樣看，學業還是可以當作一種職業。
其次，就廣義的學業說，學業是每一種職業必有的準備。一切工作（尤其是近代社會分工很嚴密的工作）都需要學習，每一行都有一套專門學問，所以你如果想把某一種職分以內的事做好，你就必須先把它學好。不但如此，工作本身也就是學習。
有些人以為在學校裡學得一種學問，學業便可告結束，以後入社會就職業，只須拿這一套法寶作無盡期的應用。這不但是誤解學業，也是誤解職業，最親切最實在的學問大半不是從書本得來，而是從實地親身經驗得來的。古人所謂「到處留心皆學問」，就是有見於此。
同時，到處留心學問的人可以說「學」與「事」相得益彰，不至犯不學無術的毛病，在職業上才能成就真正的事業。一輩子拘守一部講義的人絕不是乙個好教員，一輩子拘守一部步兵操典的人絕不是乙個好戰士，餘可類推。所以要想把一種職業做好，必須把職業當作學業看。
依以上的分析，學業、職業和事業應該是三位一體。學業或職業如果不能成為事業，那就空洞無成就。學業和職業如果不能打成一片，學業就只是私人的嗜好，不能成為社會中的一種的職分，對社會沒有效益；職業也就降為與學問脫節的盲目的衣食營求，乾燥無味。
1．（1）第三段中「『學』與『事』相得益彰」的「事」指的是：
（2）第四段中「學業和職業如果不能打成一片」的「打成一片」意思是：
2．第三段中作者從哪兩個方面論述「學業是每一種職業必有的準備」？
（1）（2）
3．下面是文段中作者表達的兩個觀點，從生活中各舉出乙個典型事例作為例證。
（1）學業可以當作一種職業：
（2）要想把一種職業做好，必須把職業當作學業：
4．文中說「最親切最實在的學問大半不是從書本得來，而是從實地親身實驗得來的」，這是否意味著作者重視實踐中的學習，而輕視對書本知識的學習？結合文段的內容說明你的看法和理由。
5．從論證方法的角度判斷，「做學問是學者的職分以內的事，正如種田是農人的職分以內的事，他們的成就都於社會有益」這句話是（1） 論證，「古人所謂『到處留心皆學問』，就是有見於此」這句話是（2） 論證。
（三）方法**
課文運用了多種論證方法，如「得魚忘筌，錢賺到手了，學業和事業有無成就卻不必管」，運用比喻論證形象地闡明乙個人注重實利卻不關心事業成就如同漁人捕獲了魚卻忘記了捕魚工具一樣短見。課文還以斯賓諾莎、蘭姆、康拉德、蒙羅等人為例佐證學業與職業相衝突時，既可以忠實於學業研究，又可以從事另外一種職業維持生計。課文的最後一段，又從正面論述事業的成就必須通過自己的奮鬥才能得來，從反面論述如果存在不勞而獲的僥倖心理，必將被自然淘汰，即使成功，也會對社會造成危害。
此外，課文還運用了模擬論證、引用論證等。
三、反饋訓練案
（一）基礎知識
1．d 2．a 3．d（休養生息：在國家大動盪或大變革以後減輕人民負擔，安定生活，發展生產，恢復元氣。休養，休息調養；生息，人口繁殖。
) 4．a 5．a(模擬論證) 6．b（a缺少主語，去掉「使」；c前面兩個方面和後面乙個方面，不對應；d飄逸的應該是桂花香，不是桂花。）
（二）課內閱讀
1．擇學擇業對於乙個人是乙個極重的問題。
2．舉例論證反面論證
3．性不相近，縱然努力，也往往勞而無補，對於個人和社會都是精力的浪費。
（三）高考鏈結
1.（1）職業（或職分、工作）（2）緊密結合
2.（1）一切工作都需要學習（2）工作本身也就是學習
3.示例：（1）朱光潛致力於美學和文藝理論的研究，以此作為終身的職業。（2）許振超在工作中勤於學習，不斷創新工作方法，創造了不平凡的業績。
4.作者並不輕視對書本知識的學習。
因為在文段中作者首先指出了「學業是每一種職業必有的準備」，作者這樣說的目的在於強調在實踐中學習的重要性。
5.模擬、引用
學業職業事業導學案
科目 語文班級 13高職班課型 新授課時 1課時 備課人 宋慶祥 麻海印 李桂芳備課時間 3月2日學生姓名 學習目標 1知識目標 正確理解學業 職業和事業間的關係，理清課文的論證思路。2能力目標 掌握文章的比喻論證 舉例論證等論證方法。3情感目標 引導學生認識擇業應考慮自己的稟賦和興趣，樹立正確的擇...
《學業職業事業》工作頁
第一單元面對職業的思考 學習活動二學業職業事業 姓名班級 專業 小組成員 一 基礎知識 1 下列加點字的讀音，有錯誤的一組是 a 稟賦 b ng 雋永 ju n 無人問津 j n b 苑囿 y u 嗜好 sh 不勝列舉 sh ng c 容或 hu 徘徊 hu i 並行不悖 b i d 純粹 chu ...
語文導學案《化石吟》導學案
沙地中學七年級語文高效課堂導學案 課題學習目標 化石吟 導學案 1 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。2 理清詩歌結構，把握詩歌的主要內容。3 培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。重點感受詩歌的思想感情，體會詩歌節奏韻律之美 調動學生的課外積累，發揮學生豐富的想像力。難點感受詩歌的思想感情，...