本節課教學的是常用的土地面積單位平方公尺和公頃。教學的重點是讓學生認識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。這部分內容是在學生已經掌握的面積單位平方公尺、平方分公尺、平方厘公尺的基礎上進行教學的，它的教學難點在於體會1公頃的實際大小。
公頃這個面積單位比較大，對四年級的學生來說，形成表象比較困難。在教材中，結合例題**引出公頃這一土地面積單位，使學生初步感受公頃是計算大的土地常用的單位。感知邊長是100公尺的正方形土地，面積是1公頃。
28個小朋友手拉手圍成乙個正方形，面積大約是100平方公尺，多少這樣的正方形面積大約是1公頃？100個這樣的正方形就是1公頃。
雖然教材設計的例子都很好，但是僅憑學生想象，還是太抽象。因此，在大課間時，我讓學生以遊戲的形式，用自己的步子量一量我們的校園，長寬大約是多少。正好我們的校園長120公尺，寬100公尺，所以課上學生剛知道邊長是100公尺的正方形的面積就是1公頃，緊接著就反應過來，我們的校園就是1.
2公頃，並且在練習中只要出現公頃，就不斷的說這是我們校園面積的幾倍，和我們校園的面積聯絡起來。在學生充分體驗、感知的基礎上，認識了1公頃到底有多大，逐步理解了公頃和平方公尺之間的進率。因此，整堂課，學生積極參與，即增強了學生的學習興趣又讓他們掌握了知識。
把生活經驗引入學習數學的大課堂中，使學生感受到數學與現實生活的聯絡，從而激發了學生學習數學的興趣。
冀教版五年級上冊數學《土地面積》教學反思
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