北師大版第六冊面積的認識教學反思

劉貴芬「面積」對於三年級的孩子來說，是乙個既陌生而又熟悉的內容。在上學期，我們學習了「周長」，孩子對正方形、長方形的周長計算已能熟悉掌握及運用。《面積》這個單元的主要內容包括四部分：

認識面積，認識面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的換算。這些內容的教與學，是在學生已經掌握了長方形和正方形的特徵，並會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍，可以這樣來說，《面積》是重點更是難點。

第一課時《面積的認識》，我根據學生的學習特點及面積的教學內容作了許多的設計及活動安排，幫助學生能更快地、更準確地認識「面積」。

1、引導學生手摸、眼看、比較，使學生對不同形狀物品的面積有了充分的認識，從而全面、清楚地建立物體表面的面積，使抽象的概念具體化。從實物上的表面抽象出數學上的「平面圖形」，建立平面圖形的表象，並通過比較，使學生直觀感知平面圖形的大小。通過創設情景使學生建立「面積」概念。

2、我有意安排了兩張不能直接比較大小的紙片，抓住了「到底誰的面積大呢？」這一問題，向同學們提出：「讓我們來驗證一下好嗎？

」這樣激發學生**到底誰的面積大的慾望，這樣設計給學生乙個較為寬闊的探索空間，啟用了學生的思維。

3、從直觀比較、重疊比較、數硬幣和數方格比較這樣的合作活動入手，體驗數格仔的便捷、準確，使下面會選用數格仔法測量面積顯得自然，也為單位面積的出台做好充分的鋪墊。。

4、這節課我還注重學生思考、發散思維，在後面的練習題中，做好展示、點評，繼續激發學生的求知慾望。

我認為以上幾點是我本節課的教學中的成功地方，當然在教學中還有很多不盡人意的地方，例如在說明物體表面面積時，還不夠詳盡清晰，對學生的知識反饋等等。在下一次的教學中，我會適當調整，做到更好。