3．在交流展示的過程中，盡可能地開拓學生思維，立足於培養學生查詢資料，分析資料，運用資料的能力，促進學生的個性發展，讓他們充分地表達觀點和見解，培養學生根據所學知識和掌握的資料進行研究性學習的能力。
五、教學重點、難點
教學重點：1．了解交通工具從古到今的發展歷程。2．認識到交通工具的發展史與人類社會的進步和科技的發展息息相關。進一步理解交通工具在社會生活中的重要作用。
教學難點：體會自古以來人類在交通發展的努力。
六、教學課時：一課時
七、教學過程
（一）匯入
同學們，今天老師帶來了幾個有趣的包含著交通工具的謎語，想猜一猜嗎？這節課我們就以《從古到今話交通》為題從交通工具的發展史入手，了解交通的變遷（板書課題）
（二）交通史話
看教材了解最早的交通工具是什麼以及發明的原因。老師帶同學們進入交通史話的闖關遊戲，看看誰了解的最多、最準！人們為什麼要發明這種交通工具？
我們的祖先為了生存的需要，不斷地開發和改進著交通工具。
（三）深入了解，挖掘中心
1．課前同學們已經從陸、海、空三方面中選出自己喜歡的交通工具進行資料查詢、學習。接下來就請同學們以小組為單位，整理資料為我們匯報一下，你們查詢的交通工具不平凡的歷史。1）下面哪組同學來介紹！
飛機：（介紹萊特、馮如的**）2）車：《情景劇匯報》。
把圖貼黑板上，這幾名同學講得真好，尤其是聽了關於黃帝傳說的故事後，你們想對我們中華兒女的祖先說些什麼？（板書：不斷地改進） 2．請同學們（聽老師帶來的歌曲）注意聽這首歌曲，猜猜接下來我們研究的交通工具是什麼──（生：
船）3．（船的知識問答）。
（四）深化主題
展望未來，同學們，我們可以發揮自己的聰明才智，以科學環保的理念，發展性的眼光設計一下未來的交通工具，同學們小組交流一下，提出你們的設想，可以畫圖也可以文字說明，有什麼優點與功能（①組：車；②組：飛機；③組：
船……）我們進入闖關遊戲5，每說出一條有創新的科學的設計加10分，其他小組同學可以補充加分。
（五）課堂總結
同學們設計得真好，令人耳目一新，可是我們有了夢想，還要有不懈的努力，相信不遠的將來，在我們新一代人的創新、實踐下，我們的夢想一定會象乘上飛船一樣盡快地實現！
八、板書設計
從古到今話交通
舟行水上勇於創新
海陸空以車代步勤勞智慧型
飛上藍天堅持不懈
九、課後反思
本節課通過「課前準備──課堂交流展示──研討」三個環節達到讓學生**學習的目的。學生課前準備是否充分是研究性學習是否成功的關鍵因素之一，同時教師的知識儲備也要相當充實，對孩子們所蒐集的不準確的資訊能及時做出辨析和評價。課堂上運用多**展示大量**和資料，在展示過程中，教師設計了有思考價值的問題，例如：
「今天，我們雖有了這麼多的汽車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什麼呢?」「據我查到的資料顯示，最開始時的輪船遠沒有帆船方便快捷。
但人們為什麼還要研究發展輪船呢？」這些問題，引起學生對交通發展過程的思考，培養了學生的思維能力。但由於本節課所涉及的內容較為寬泛，歷史跨度較大，要想在有限的時間內對交通發展史有更細緻、更全面的了解還有一定的困難。
一、揚預習之風帆──讓品社課教學充滿生機活力的前提條件。小學生品德形成與社會性發展的規律告訴我們：人的認識越深刻，越有助於道德行為的轉化和良好品德的形成。
品社課課前的準備活動，如對身邊的人物、環境的調查與訪問，對自己生活經歷或經驗的回憶，根據教學內容自覺主動地查詢並整理資料等，不僅能開拓學生的視野，還使學生初步構建課堂學習必須的知識結構，為積極主動地參與課堂教學提供條件。教師要用心去了解、分析學生原有的認知經驗、生活經歷、道德認知水平等，並以此作為預習探知的切入點及課堂教學的生髮點。這樣的設計充分利用學生們的已有經驗，學生已有經驗一下子被啟用了，學習活動對他們來說成為一種享受、一種愉悅的體驗，課堂真正煥發出了光彩。
二、激學習之激趣──讓品社課教學充滿生機活力的不竭動力。1．**激趣。通過**、動畫、錄象等**手段，充分調動學生的多種感官，能把學生帶入情境中，產生**的慾望。
如車，船，飛機的相關**。這樣，調動了學生視覺、聽覺等多種感官的共同參與，現代**在課堂教學中的廣泛應用，使品社課教學更具生命的活力。2．語言激趣。
教師通過生動形象的語言創設情境，對事例進行描述、渲染，誘發學生求知慾望，引發學生思考，能讓學生緊隨教師的思維，產生豐富的內心體驗。3．遊戲激趣。小學生活潑好動，遊戲是他們喜歡的活動。
通過與教學內容密切相關的有情趣的遊戲，引發學生學習的需要，使學生在遊戲的體驗中感悟知識，如課上學飛機的起飛過程。
三、乘活動之舟──讓品社課充滿生機活力的真正實現。理解學生的不同見解，鼓勵學生的創造性的見解，捕捉學生回答的亮點，使學生成為課堂資源生成者，讓課堂湧動出生命的活力。這些活動的開展使課堂教學充滿生氣，富於動態的美，學生在動態的課堂中學習、體驗、發展。
在設計展望未來交通時，教師預設學生可能根據交通發展趨勢設計的交通工具是綠色環保的。實際上學生的設計異彩紛呈，有的設計出更為環保的、有的設計的更為科學、還有的想象人類將神舟飛船作為交通工具通向更為廣闊的空間。這些富於創造力的見解將課堂氣氛推向了高潮。
四、抓課後之實踐──讓品社課充滿生機活力的發展延伸。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活的各個領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合。可見，學生良好品德的形成和社會性發展，最有效的途徑就是讓學生在實際中做，知行結合。
這就需要教師開展豐富多彩的課外活動來實現道德認識向道德行為的轉化。如本課最後一環節時，我指導學生重新深入生活，研究新型環保交通工具。這樣使本課教學不僅僅侷限於課堂內，而是面向學生的廣闊的生活空間，使維護鄰里和睦關係逐漸成為兒童生活的自覺行為，使課內課外，校內校外融為一體。
《從古到今話交通》教學反思
二 激學習之激趣 讓品社課教學充滿生機活力的不竭動力。布魯納說過 學習的最好刺激是對所學材料的興趣 要使學生願學 樂學就要調動學生學習的興趣，尤其在匯入時營造一種氛圍，激發學生我要學的願望，可達到 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情 的效果。1 激趣 通過 動畫 錄象等 手段，充分調動學生的多種感官，能...
從古到今話交通教學隨筆
一是有效地運用多 進行輔助教學。這節課研究的是交通工具和交通設施的發展史，內容豐富，輻射面大。而且這些內容離學生的生活比較遠，對於四年級學生來說很難接受和理解。所以我利用多 將抽象的知識變成了形象的 直觀的知識，讓學生很容易的了解了自行車 汽車 火車 船 橋等交通工具和交通設施的發展演變過程，留下了...
向量加法教學設計和課後反思
2.2.1 向量的加法運算及其幾何意義 羅中梁堅光 教學目標 1 掌握向量的加法運算，並理解其幾何意義 2 會用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個向量的和向量，培養數形結合解決問題的能力 3 通過將向量運算與熟悉的數的運算進行模擬，使學生掌握向量加法運算的交換律和結合律，並會用它們進行向量計...