unit 4 these are flowers.
period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞；
2、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞egg，flower，tree，grass，sheep及運用」what are these/those?」 「these/those are …」辨別事物。
難點：these和those 的區別。
三、教學準備
單詞**、教學掛圖、教學磁帶、多**課件。
四、 教學步驟
step 1 warming up
1、 師生問候。
t（身著休閒衣，頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：good morning ,boys and girls ..
ss: good morning , madam
2、 引入本課話題。
t（指著窗外）：what a fine day ! do you enjoy the weather today?
ss: yes.
t : it』s sunny .（邊說邊畫相關景物）what do you want to do ?
ss（自由談論）: i want to …
t: look at me. i really want to go for an outing.
結合書上的**，幫助學生理解outing 的含義。
t: h**e you ever gone for an outing? where did you go?
引導學生說出地名，引起學生對這個話題的興趣。
t: so many places you went! you can see many beautiful and interesting things from an outing, right?
please tell me what you saw in one or two words.
s1: ….
s2: ….
step 2 presentation and drill
1、 用ppt出示**。
t：look! it』s a beautiful scene of an outing. what』s this?
ss: it』s a …
鼓勵學生一起說。
t and ss: these are birds.
鼓勵學生展開想象，為郊遊的畫面增添事物。
t: how about these birds?
引導學生適當拓展，操練單詞birds.
板書句子，帶讀。
2 t： what are these ?
ss：eggs.
t: yes .these are eggs. can we touch them?
ss: no/ yes.
t: don』t touch them .those are birds』 eggs.
t: what are these?
ss: these are birds/trees/eggs.
t: what can』t we touch?
引導學生從實際生活中尋找答案。板書「don』t touch…」
3 t: what』s that?
鼓勵學生ppt中的**進行回答。
ss: it』s a …
出示單詞卡片flower 。
t: what are these? these are flowers.
what are those? those are birds.
板書單詞，帶讀。並通過手勢，表現 these和 those 的區別。
4 t: what are these? they』re trees.板書單詞，帶讀。
5 聽a部分錄音，跟讀，利用ppt的圖畫進行複述或回答。
step 3 practice
1、 扮做乙個什麼都不知道的學生，尋求大家的幫助。
t: what are these?
ss: these are desks/pens/pictures.
t: what are those?
ss:those are cups/balls.
…讓學生扮成「小老師」提問。
2、 聽課文a、b部分錄音，複述所聽內容。
3、 讓一名學生充當「小老師」，帶讀。
4、 分組練習。
5、 分角色表演。鼓勵學生運用所學詞彙進行拓展。
step 4 consolidation
1、創設情景，自由會話。
情景：秋高氣爽，班上組織到月簏山秋遊。大家興高采烈地談論這山上的景色。分組進行表演。
s1: what are these?
2、 評價。
3、 家庭作業。聽磁帶，背課文。分組準備課文b部分動物頭飾。
教學反思：
在第四單元的教學中，我繼續關注學生的書寫習慣和上課習慣的培養，以期取得良好的教學效果，小結如下：
在這節課中如何讓學生區分並運用單數和複數句型是個難點。根據四年級學生理解及思維特點，我避免了枯燥的講解，採用遊戲的教學方法。課堂活動的設計由簡到難，先以熱身運動複習單數句型，再教授複數的句型。
教學過程如同為學生搭階梯，一級一級拾級而上。而在教授複數句型時則「以猜激趣」的教學方法調動學生的參與興趣。
在教學中，我發現一些學生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的「印刷體」和「手寫體」，經常把一些字母寫成印刷體比如： ll的小寫字母寫成了一豎；kk的小寫字母沒有鉤。針對這一現象，我首先告訴學生字母的「印刷體」和「手寫體」的是有區別的，讓學生注意觀察。
經過一段時間的糾正，絕大部分學生掌握了所教字母的書寫並能夠正確的書寫單詞。
在課堂教學中我也比較注重師生互動，並力求師生關係融洽，以營造輕鬆的課堂氛圍。在課堂上，我經常以親切的目光，輕鬆的表情，和藹的態度，鼓勵學生，調動他們學習的積極性，激發他們學習的興趣，因而取得了良好的教學效果。
但是我覺得教學中還是有一些不足之處，比如：教學方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內容拓展很少，等等，在以後的教學中要注意改進。
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