《錫林郭勒大草原》第二課時教學設計
使用教材：義務教育課程標準實驗教科書s版
教學內容：小學三年級上冊第三單元第三課
教學目標：
1．理解重點句子來理解課文內容，激發學生對草原的熱愛。
2. 理解句子的意思，感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗，充滿了無限生機，有感情地朗讀課文，體會語言文字的優美。
3. 體會課文從不同方面圍繞一句話來描寫草原特點的寫作方法，培養學生聯絡上下文和生活實際展開合理想像。
教學重點：
有感情地朗讀課文，理解句子的意思，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無限生機。
教學難點：
聯絡上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思 , 感
受草原的廣闊美麗和無限生機。
教學準備：
多**課件。
教學過程：
一、 複習匯入激趣入境
師：聽到剛才優美的樂曲你想到了什麼？這節課我們就去《錫林郭勒大草原》行賞草原風光。
齊讀課題。不過得攻破兩道關。第一關，正確讀詞語。
邊讀邊想象詞語表示的情景，帶著表情朗讀。小老師讀一次，齊讀兩次師：恭喜你闖過第一關。
第二關：上節課我們初次領略了草原風光，錫林郭勒大草原給你留下了什麼印象？
師：板書： 美麗歡騰生在文中勾畫「美麗歡騰」
師：輕鬆闖過兩關，現在開始我們今天的草原之旅。
二 、細讀課文感悟理解。
（一）感悟草原的「美麗」
1、師：輕輕開啟書第66頁，齊讀第一自然段
師：課文哪乙個自然段是圍繞這句話來具體描寫草原的廣闊和
美麗的呢？出示「學習指南」。
生：自學課文，師巡視指導。
生：匯報
師：誰願意和大家一起分享讀書體會呢？
2、生：匯報師隨機指導理解。
（1） 草：藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。
a.這一句寫草原的什麼？（板書：野草）你覺得這句美的理由是？
藍天下面，長滿了青青的野草。
b、出示句子對比： 藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。
對比朗讀、哪一句寫得更好，為什麼？
c、理解：「滿」、「鋪」
滿眼：不論向哪個方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。
鋪：把東西展開或攤平。突出了草原的廣闊與平坦。
d、師：乙個「滿」，乙個「鋪」把我們帶進了廣闊的綠色大草原。閉眼想象一下，此時我們就站在大草原上，草就在我們的腳下，我們不停地向前走，不斷向前、向前，再向前，全是一片綠。
e、指導感情朗讀：讀出草原的廣闊與美麗。（齊讀）
（2）湖水：
高低不平的草灘上，嵌著一窪窪清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事裡的寶鏡一樣。
a、出示句子，齊讀。
b、這句話寫草原的什麼？（板書:湖水）句中有沒有你不理解的字詞？出示**，理解「嵌」什麼嵌在什麼上？較小的卡進較大的東西裡，就叫「嵌」。
c、這是乙個——句，這句話把——比作——。湖水美在**?(清亮 :
清澈，閃著光亮。)草原的湖水美，作者用了比喻句，寫得更美。 那誰會美美的讀這個句子？
（指名朗讀，齊讀。）
d、這麼清的湖水，出了映出太陽餓光芒，還可以應成虎什麼？課件出示：想象說話：湖水清亮得可以映出——，可以映出——，可以映出——……
（3）野花：
草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花。散發著陣陣清香。
a、師：這句話描寫的是草原的什麼？（板書:野花）。美的理由是？（野花種類多，顏色美，清香迷人）
b、師：你能用朗讀把我們帶進花叢中嗎？（練讀，男女生賽讀）
3、有一位遊客留住了美麗的大草原，今天老師把它帶到了我們的課堂上。（****。）
4、指導背誦：多美的草原啊！你們想不想把這樣美的景色記在心裡？試著填空背誦。
師：老師沒有讓你提前背，怎麼就背下來了呢？你有什麼絕招嗎？
師：今天你們總結的方法，都是你們自己的專利。老師這兒再教你們一招。
5、小結：課文的第二自然段描繪了美麗的大草原，先是青青的野草，再展現了（清涼的湖水），最後是美麗的（野花）。作者彷彿變成了一位畫家，在我們的眼前展現了一幅大草原廣闊美麗的靜態畫面。
（板書：靜態）按這樣的順序記憶也可以。
（二）感悟草原的「歡騰」
1、師：欣賞了美麗的大草原，還有歡騰的大草原，想去看看嗎？（**視屏）
2、螢幕上的草原是歡騰的，作者筆下的草原更熱鬧，你去讀讀課文第四自然段就知道了。
3、出示學習提示、填空題。
雄鷹（）地（） 百靈鳥（）地（） 牛羊（）地（）
小馬駒（）地（） 黃羊（）地（） 小牧民（）地（）
地（）3、交流匯報：隨機指導紅色的詞都是表示動作的詞，動詞前面用「地」。
說話練習：因為有了————————，所以錫林郭勒大草原成了歡騰的世界。
4、小結：草原上這些充滿生機的人和動物構成了一幅大草原歡騰的動態畫面。（板書：動態）我們一起用歡快的聲音朗讀這一段。
（三）認識過渡段
1、師：課文一部分寫草原的廣闊美麗，一部分寫草原的歡騰熱鬧，作者是怎樣把這兩部分連線在一篇文章當中的呢？（引出過渡段。）
2、出示課文第3段：
草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。
3、請同學們看課文，這句話是文中的哪個自然段，齊讀。
4、用「不僅......還......」造句。
5、教師總結說明：在這句話中，前半句介紹了上一段的內容，後半句又介紹下一段的內容，把前後兩部分自然地連線在一起，起到了過渡作用。
三、拓展練筆，學習寫法。
師：全文就是圍繞這句話寫的，課文裡還有這樣的寫法嗎？出示句子：
草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。出示小練筆要求：
仿說句子 ：1.水果超市的水果真多啊！
2.市場裡的蔬菜真新鮮啊！
選擇自己喜歡的句子說一說！
四、課堂總結，昇華情感。
師：這節課我們一同走進了風景如畫，充滿生機的錫林郭勒大草原，領略了北國草原風光，聽，牧民的歌聲又暢想了，讓我們在歌聲中結束這次愉快的草原之旅，**歌曲《草原上公升起部落的太陽》生跟唱。
板書設計： 野草
美麗： 湖水 （靜態）
15．錫林郭勒大草原野花
動物歡騰動態）牧民
《錫林郭勒大草原》教學設計
錫林郭勒大草原 第二課時教學設計 劍南路小學羅彥君 使用教材 義務教育課程標準實驗教科書s版 教學內容 小學三年級上冊第三單元第三課 教學目標 1 抓住重點句子讀懂課文內容，背誦第二自然段，培養學生積累 運用語言的能力 初步認識過渡段，了解過渡段的作用。2.能聯絡上下文和生活實際展開合理想象，理解句...
《錫林郭勒大草原》教學設計
作者 吳賢玲 一 設計理念 讓學生成為學習中的發現者 者，採用自主 合作 的學習方式，讓學生在 實踐中，在品詞析句中感悟錫林郭勒大草原的美麗和歡騰 掌握抓重點句讀懂段落內容的方法，體會文段的表達特點，背誦積累 學習運用。二 教學目標 1 會認闊 僅 鷹 牧 騎等19個生字，會寫闊 丹 鈴 閒 偶 爾...
錫林郭勒大草原教學設計
15 錫林郭勒大草原 第二課時 宜陽縣錦屏鎮中昊學校李小平 教學目標 能聯絡上下文和生活實際展開豐富的想像理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，並有感情地朗讀課文。培養學生積累 運用語言的能力。教學重點 感受錫林郭勒大草原的...