教學目標
26將相和新授課兩課時
教學重點教學難點教具準備教學過程
1.學習本課生字新詞。
2.讀通、讀熟課文，理清文脈。
3.理解課文內容，分清事情的前因後果，體會人物的個性特點，從人物的好品質中受到啟示和教育。
4.複述三個故事中的乙個，並自由組合進行排練，在班上演一演。
抓關鍵詞句，品味人物言行，準確概括人物特點，加深學生對課文內容的理解，進一步訓練學生語感及其它語文能力。
分清事物的前因後果；搞清各段之間的內在聯絡及各段與整篇文章的關係。多**課件
第一課時
一、匯入新課，審清題目。1.板書課題：將相和
2.出示課題練習，讓學生板演：（1）「將」的讀音有（）（）。這裡應讀（），「將」指的是（）。（2）「相」的讀音有（）（）。這裡應讀（），「相」指的是（）。
（3）「和」的讀音有（）（）。這裡應讀（）。既然講「和」，說明他們原來（）。
二、設疑激趣、理清文脈，初步了解三個故事之間的關係。由題目裡的「和」引出不「和」。那麼，是什麼原因導致他們的失和？
又是什麼原因導致他們言歸於好的呢？要求學生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空：將相不「和」的原因是（），後來「和」了，「和」的原因是（）。
教師依據學生回答板書：完璧歸趙澠池之會負荊請罪
三、抓住「騙」字教學「完璧歸趙」：
1.自由讀課文1——10自然段，討論完璧歸趙的起因是什麼？（以城換璧、秦國騙璧）結果怎樣？
（完璧歸趙）要求答案的內容用四字加以概括。教師依據學生的回答引導教學。★秦國作為當時最強的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎？
你從那裡可以看出來？
★「秦國騙璧」，你是從**看出來的？
2.藺相如識破了秦國的**，他是怎麼做的？從中你體會到藺相如是個怎樣的人？
（不畏**、機智勇敢、深謀遠慮）對於這環節教師要引導學生抓住人物的動作（上前一步、後退幾步，靠著柱子站定。），神態（理直氣壯、大大方方），語言進行充分的討論。並指導學生演一演。
四、課時總結：
藺相如在趙王危難之時，群臣無策之際挺身而出，面對強大的敵人毫無懼色，由被動為主動與秦王進行了針鋒相對的鬥爭，從中我們體會到了他的機智勇敢的性格。
個人修改
「完璧歸趙」藺相如抱著和氏璧要撞柱子，是真撞還是假撞？
第二課時
一、抓住「逼」字教學「澠池之會」。
1.「完璧歸趙」之後，秦國兩次打敗趙國，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會。澠池之會上發生了一件什麼事情？結果怎麼呢？
2.默讀課文，相互討論，答案用四個詞語概括。（侮辱趙王、沒佔便宜）
★秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）對於秦王的侮辱，藺相如是如何反應的？（逼秦王擊）藺相如為什麼逼？
如何逼？（出示句子：藺相如說：
「您跟我現在只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！」指導朗讀。
）逼的結果怎樣？★從這個故事中你體會到藺相如又是乙個怎樣的人？說說理由。
（突出藺相如為了維護國家的尊嚴，對敵人寸步不讓。）
二、抓住「避」字教學「負荊請罪」：
1.過渡：藺相如為了國家的尊嚴，國家的利益，對敵人寸步不讓，相反，對於居功自傲的廉頗老將軍，他的態度又是怎樣的呢？
2.學生自由讀課文第三個故事，找出關鍵詞「避」，圍繞下面三個問題並體會藺相如的為人。（為了國家的利益，對友寬容大度）和廉頗的性格特點。
（1）藺相如是如何設法避開廉頗，不跟廉頗見面的？（2）藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態度的？（3）藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的
三、品讀賞析，了解三個故事之間的關係：
這三個故事的順序能否顛倒？為什麼？（進一步分清事情的因和果）四、布置作業：
1.引導課外閱讀：既然將相和同心協力保趙國，最終趙國為什麼還是被秦國滅亡了？
2.寫一件發生在同學、朋友之間的團結友愛的故事，要寫清楚故事的前因後果。
教學板書：26將相和完璧歸趙（勇敢機智）藺相如
廉頗澠池之會（大大方方、敢拼）負荊請罪（知錯就改）
「澠池之會」趙秦兩家打了個平局，還是決出了勝負？從**可以看出來？
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16 釀 教學目標 1.認識10個生字，能正確書寫16個生字。能正確讀寫 耷拉 朗誦 沒精打采 平心靜氣 柔和悅耳 不可名狀 等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。教學重點 概括課文的主要內容。教學難點 通過抓住人...
語S六語上 YS4 教案與教學反思26將相和
將相和戰國時候,秦國最強,常常進攻別的國家。段導讀 第1自然段開門見山地點明了故事發生的時間 歷史背景。有一回,趙王得了一件無價之寶,叫和氏璧 b 秦王知道了,就寫一封信給趙王,說願意拿十五座城換這塊璧。句導讀 交代了 完璧歸趙 的起因。段導讀 第2自然段講趙王得到和氏璧,秦王知道後要用十五座城來換...
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1.比一比,組成詞。這道練習題不但要求學生能認識這幾個字,能把它們組成正確的詞,還要能找出這組詞語的不同。這兩組都是形近字,都有相同的一部分。練習時,可以讓學生動筆寫一寫,獨立完成組詞。交流的時候,看誰寫得正確,而且組得跟大家不一樣,從而達到積累詞語的目的。2.讀句子,選擇詞語填空。這道題的練習目的...