1．課程名稱：牛羊病防治
2．課程編碼：202151001
3．學時數：75學時；其中實訓學時24學時。
4．學分：5
5．適用專業：動物醫學專業
6．課程性質（課程地位、主要功能、與其他課程的關係）：
《牛羊病防治》是現代畜牧獸醫科學中的專業學科之一，是動物醫學專業高等職業教育的職業核心課程之一，是集理論性與應用性為一體的學科。本課程主要滿足牛羊傳染病防控、牛羊內科及外產科疾病的防治等職業崗位能力的需要，培養學生具備相應職業關鍵技術能力和職業道德，，以解決生產實際問題的能力。
7．課程設計（課程設定依據、課程目標定位、課程內容選擇標準、專案設計思路）
本課程設定依據動物醫學專業工作任務與職業能力要求，根據市場調研和企業崗位需求分析，針對動物醫學專業學生未來從事動物疾病防治崗位所需。
本課程立足於實際能力的培養，對課程內容的選擇標準作了根本性的改革，打破傳統的學科本位教育模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容和課程教學，讓學生在完成具體專案過程中來構建相關理論知識，並發展職業能力。經過與行業企業技術骨幹專家共同研究分析確定牛羊病防治典型工作任務，並融合相關職業資格證書對知識、技能和素質的要求，確定本課程的目標與內容。
本課程打破傳統教學方式，實施專案教學以改變才與學的行為，以專案為載體組織課程內容。本課程確定以典型專案為載體的設計思路，能最有效的促進學生職業能力發展，達到本課程的目標。
8．課程目標（知識、技能與素質要求）
通過本課程的學習，學生能熟練掌握牛羊病防控和診療所必須的專業基礎技能、專項實踐技能和綜合職業能力，掌握牛羊各個系統的常見病和多發病、營養代謝及中毒病、外產科及繁殖障礙疾病以及寄生蟲病的預防、**及實驗室檢驗技術，利用實訓環節培養學生動手能力，提高學生職業素養，注重敬業精神、吃苦耐勞等方面的教育，並形成良好職業道德。
9．課程內容與要求（根據專業課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內容和要求，說明學生應獲得的知識、技能與態度）
注：執行課時允許在10%內擺動。
10．實施建議
（1）教材編寫
必須依據本課程標準選用或編寫教材。要充分體現專案課程設計思想，以專案為載體實施教學，專案選取要科學、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成專案的過程中逐步提高職業能力，同時要考慮可操作性。教材內容要反映新技術，親地內容選取上本著理論與實踐一體化的原則，注重實際訓練，使學生能夠及時、準確掌握最新知識。
（2）教學建議
①應加強對學生實際職業能力的培養，強化案例教學或專案教學，注重以任務引領型案例或專案作業來誘發學生興趣，使學生在案例分析或完成專案的過程中掌握操作。
②應以學生為本，注重「教」與「學」的互動。通過選用典型活動專案，由教師提出要求或示範，組織學生進行活動，讓學生在活動中增強職業意識，掌握本課程的職業能力。
③應注重職業情景的創設，以多**、錄影、案例分析、角色扮演、實訓等多種方式來提高學生分析問題和解決問題的職業能力。
④教師必須重視實踐，更新觀念，加強校企合作，實行工學結合，走產學研相結合的道路，探索中國特色職業教育的新模式，為學生提供自主學習的時間和空間，為學生提供輪崗實訓的機會與平台，積極引導學生提公升職業素養，努力提高學生的創新能力。
（3）教學條件
①教師要求
②實訓裝備要求
（4）課程資源
①注重實訓指導書和實訓教材的開發應用。
②注重多**課件、教學**等常用課程資源和現代教學資源的開發利用，努力實現跨校資源共享，提高課程資源利用效率。
③積極開發和利用網路課程資源，教學活動從單獨學習向合作學習轉變，使教學從單一**向多種**轉變。同時應積極創造條件，搭建遠端教學平台，擴大課程資源的互動空間。
④產學合作開發實訓課程資源，充分利用本行業典型的企業資源，加強產學合作，建立實習實訓基地，滿足學生實訓，同時為學生提供就業機會。
（5）教學評價
說明：本課程按百分制考評，60分為合格。
執筆人審核人：教研室主任（簽字）
二級學院系（部）分管教學負責人（簽字）
制（修）訂日期年月日
《礦井瓦斯防治》課程標準
礦井瓦斯防治 學習領域課程標準 一 學習領域定位 礦井瓦斯防治 是礦井通風與安全專業一門核心主幹課程，對應的工作任務主要是培養學生牢固掌握煤層瓦斯的賦存和湧出規律，針對瓦斯 和煤與瓦斯突出等瓦斯災害特點，能採取針對性防治措施，培養學生瓦斯引數測定 編制安全措施 瓦斯抽放設計並組織施工的能力。該學習領...
職業病防治管理標準
本標準規定了海門公司職業衛生及職業病防治管理的職責 管理內容與方法 報告和記錄，對職業病危害的監測和職業病防治作出規定，明確各部門的管理職責和要求。本標準適用於海門公司職業衛生及職業病防治管理工作，涉及存在職業病危害的作業場所和所有在本公司範圍內工作的勞動者。中華人民共和國職業病防治法 及其配套的法...
課程標準感想
2 突出過程與方法的統一。由為什麼學昇華到怎麼學，是新標準的又一大特色。能主動進行 性學習，在實踐中學習 運用語文 在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律 的提出，標誌著人們從對學習結果的關注轉變到對學習過程的關注。語文課程要致力於學生語文素養的形成與發展。聽說讀寫的能力只能在學生自己的聽說讀寫的活動...