一、考試說明
（一）說明
考試為閉卷，試卷滿分為100分，考試時間90分鐘。
（二）考試題型及相應答題技巧
1．名詞解釋（每題10分，共4題，合計40分）
答題技巧：回答講義與課件中對該名詞的解釋即可。
2．簡答題（每題15分，共3題，合計45分）
答題技巧：只答出與問題相關的重要知識點（即講義與課件中的知識點）即可，無須對每一點展開闡述。
3．論述題（每題15分，共1題，合計15分）
答題技巧：除了結合題目給出重要的知識點外，還要再此基礎上對知識點加以擴充套件闡述。要有自己的觀點，言之有據，論之有理。
說明：本考試指導只適用於201303學期期末考試使用，包括正考和重修內容。指導中的章節知識點涵蓋考試所有內容，給出的習題為考試型別題，習題答案要點只作為參考，詳見課程講義或筆記。
如果在複習中有疑難問題請到課程答疑區提問。最後祝大家考試順利！
二、重點內容
第一章概論
第一節教育科學研究方法學的研究物件
1．教育科學的具體方法學
是關於研究教育現象和過程的一般方法原則的知識體系。其物件是在教育科學研究中運用的具體手段和技術，如調查法，實驗法，歷史研究法等。
2．教育科學研究的一般方法學
是指運用哲學、系統科學的世界觀、方**來指導教育科學研究，為教育科學研究提供研究的準則。
第二章教育科研方法的概念、基本型別、結構
第一節教育科研方法的概念
1．教育科學研究
教育科學研究是指運用一定的科學方法，遵循一定的科學研究程式，通過對教育現象的描述、解釋、**和控制，探索教育規律和促進教育實踐反思的一種認識活動。
2．教育科學研究方法
是指為了獲得有關教育科學知識而應遵循的程式和依據的手段、工具、方式。
3．一般科學研究的特點
（1）一種認識活動，求知活動，求新知的活動；
（2）三個基本要素構成：a)現象與客觀事實 b)科學理論c)方法和技術；
（3）遵循科學方法；
（4）程式性；
（5）研究目的：描述、解釋、**。
4.教育科學研究區別於自然科學研究的特點：
（1）研究物件的綜合性、整體性。
（2）發生學研究，揭示教育、社會、人三者間的轉化規律。
（3）實踐性、價值性與倫理、人文關懷
明確了教育研究的性質、特點的意義：
（1）樹立教育科學意識，反對權威主義，經驗主義，神秘主義。
（2）區分教育科研與實際的教育工作或接受知識的活動。
第二節教育科研方法的基本型別
1．教育科研方法按研究方法分類
歷史研究；描述研究；比較研究；實驗研究；理論研究。
第三節教育科研的研究層次、水平
1．教育科學研究的四種水平
直覺觀察水平、探索原因水平、遷移推廣水平、理論研究水平。
第四節教育科研的一般程式
1．教育科研的一般程式
從研究課題的選定→文獻資料的檢索分析→理論構思的形成→制定研究計畫到實施研究計畫→蒐集、整理、分析研究得到的資料資料→得出結論→寫出研究報告或**。
第三章問題的確定（研究課題的選定）
第二節選題的過程
1． 教育科研選題的**
（1）從社會發展需要出發提出問題；
（2）從學科建設發展的需要提出問題；
（3）教育實踐中提出的問題，尤其是教育改革中反映出來的矛盾；
（4）日常觀察中出現的問題；
（5）從當前國外教育資訊的分析總結中提出問題；
（6）從不同學科的交叉點提出問題。
2． 好的選題的標準
（1）問題必須是真問題，有現實針對性；
（2）問題有價值；
（3）問題明確，大小適度；
（4）選題要新穎；
（5）可行性
第四章查閱文獻
第二節文獻的種類、**
1．一次文獻、二次文獻、三次文獻
一次文獻，包括專著、**、調查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據而創作的原始文獻，是直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的文獻，具有創造性，有很高的直接參考和借鑑使用價值，但它貯存分散，不夠系統。
二次文獻，是對原始文獻加工整理，使之系統、條理化的檢索性文獻；
三次文獻，是在利用二次文獻基礎上對某一範圍內的一次文獻進行廣泛的深入的分析研究之後綜合濃縮而成的參考性文獻。
第三節查閱文獻的過程
1．摘要
乙份摘要就是乙份對包含各種資訊的研究報告的總結。摘要包含以下內容：
（1）研究的問題：這是對正在閱讀的報告中的研究課題的說明，它也可能包括對假設的說明。
（2）研究物件：被研究的個體通常被稱為研究的「物件」，例如，「在基礎教育部登記的50名大學2年級學生，25名男生和25名女生。」
（3）研究的方法：這部分描述研究是如何進行的，它包括測量和分析的方式等，這部分也被稱之為「方**」。
（4）研究的結果和結論：這部分主要指出研究的結果和結論，我們應區分結果和結論——結果指發生了什麼，比如一定的統計數字；結論則是指研究者如何運用結果。在一篇報告中，如有很多結果和結論，最好將他們標上數字。
第五章理論構思與形成假設
第一節理論的結構要素
1．概念
概念是構建理論的基石，是對同類現象的本質屬性的概括。
2．命題
命題是理論的框架，是對概念之間關係的陳述，說明為什麼的問題。命題根據證實程度可分為公理、定理與假設。
3．變數的型別：自變數，因變數，中間變數，控制變數
第二節假設的定義與特徵
1．假設的定義
假設是根據一定的科學知識和新的科學事實對所研究的問題的規律或原因作出的一種推測性論斷和假定性解釋，是在進行研究之前預先設想的假定的理論。
2．好假設的特徵
有科學依據；推測性；表述明確；可檢驗性。
第六章教育研究的設計與研究計畫的制訂
第二節取樣的要求與方法
1．取樣
是遵循一定的規則，從乙個總體中抽取有代表性的一定數量的個體進行研究的過程。目的在於：用乙個樣本去得到關於這個總體的資訊及一般性結論，從樣本的特徵推斷總體，從而對相應的研究做出結論。
2．總體
總體即研究物件的全體。凡是在某一相同性質上結合起來的許多個別事物的集體，當它成為統計研究物件時，就叫做總體，是一定時空範圍內研究物件的全部總和。
3．樣本
樣本是從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個體，也稱為樣組。它是能夠代表總體的一定數量的基本觀測單位。樣本中包含的個體的數量稱為樣本容量。
第七章教育科學的實驗方法
第二節教育實驗研究方法的性質、特點
1．教育實驗研究方法及其特點
教育實驗方法是依據一定的理論假設，在教育實踐中進行的，運用必要而又合乎教育情理的控制方法，主動地變革研究物件，從而驗證假設，探索教育的因果規律的一種研究方法。
區別於教育經驗總結，教育實踐和其它教育研究方法的特點：
（1）是一種在教育實踐中進行的科學研究活動，必須揭示變數之間的因果關係；
（2）要根據假設主動地變革研究物件；
（3）要控制複雜的條件。
區別於自然科學實驗、心理學實驗的特點：
（1）在教育情景、教育實踐中進行；
（2）控制條件的複雜性；
（3）實驗中主客體關係的複雜性；
第五節教育實驗的一般程式及注意問題
1．教育實驗設計的一般程式
（1）明確教育實驗研究的問題
（2）形成假設
（3）界定自變數，確定實驗處理
（4）界定取樣範圍及方法
（5）因變數的測定
（6）無關變數的控制
（7）進行實驗設計，選擇實驗設計模式，制訂實驗方案
第七節教育實驗的評價
1．乙個好的教育實驗的基本特徵
有較為明確具體的理論假說；合理的控制；實驗的設計和程式較為規範；有助於提高教育教學質量，並可望生成一定的模式。
2．教育行動研究方法
教育行動研究方法是指在教育情境中由教育情境的參與者（包括教師及其同事、學生、專業研究者）單獨或者共同進行的以揭示教師對自己所從事的教育實踐的理性認識和教學質量為目的的反省研究。
第八章教育科學的調查研究法
第一節教育調查研究概述
1．教育調查研究方法
是在科學方**和教育理論指導下，圍繞一定的教育問題，運用觀察、問卷、訪談、測量等方式，有計畫、有目的地蒐集有關的事實材料，從而作出科學分析並提出具體工作建議的一系列教育認識活動。
2．教育調查研究的一般步驟
（一）確定調查課題
（二）選擇調查物件
（三）確定調查方法和手段，編制和選用調查工具
（四）制定調查計畫
（五）調查的實施
（六）調查資料的整理、分析，撰寫調查報告3．教育調查研究的一般步驟
第二節問卷調查
1．教育問卷調查
教育問卷調查是研究者把研究問題設計成若干具體問題，按一定的規則排列，編製成書面的問題**，交給被調查者進行填寫作答，然後收回整理、分析，從而得出結論的一種研究方法。
2．簡述問卷調查問題答案的基本格式
（1）問題的形式：開放式、封閉式、半封閉式
（2）問題答案的格式： 是否式、選擇式、排序式、序列量表式
3．設計問卷的問題時應考慮的方面
（1）問題的範圍。
（2）問題的內容。
（3）問題的數量。
第四節觀察法
1． 觀察法的概念
所謂觀察法是指人們有目的、有計畫地通過感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲得經驗事實的一種科學研究方法。
2. 觀察法在教育研究中的侷限
1.不能判斷「為什麼」這一類因果關係的問題，只能說明「有什麼」和「是什麼」問題。
2.由於觀察時間和觀察情境的限制，在研究物件人數多且分散的情況下應用較困難。
3.由於教育現象的複雜且處於不斷變化之中，觀察專案歸類推論性太多，會影響研究的信度。
4.觀察研究往往取樣小，觀察的資料瑣碎不易系統化，普遍性的程度不高。
第九章教育科學的歷史研究方法
第一節教育科學的歷史研究法概述
1．教育歷史研究方法
教育歷史研究法是以歷史研究法來研究教育科學，是通過收集某種教育現象發生、發展和演變的歷史事實，加以系統客觀的分析研究，從而揭示其發展規律的一種研究方法。
2．教育科學的歷史研究法運用中的幾個問題
注意歷史研究中資料**及分析鑑別；堅持唯物史觀，正確處理歷史研究中的幾個關係；研究者應具有歷史感和現實感。
第二節歷史研究法在教育科學研究中的適用範圍
1．教育科學歷史研究的適用範圍
（1）對各個時期教育發展情況的研究
（2）對歷史上教育家們的教育思想理論觀點的研究
（3）對乙個時期教育流派、教育思潮的分析研究，以及對不同教育流派理論的比較研究
（4）對一定時期教育制度，如法令、計畫、政策等的評判分析
（5）對外國教育發展狀況的分析
教育科學研究方法
16.從個別性的前提推論出一般性結論的思維方法是a.歸納b.演繹c.分析d.綜合 17.在研究自然和社會現象時以分析他們的起源和發展過程為基礎的一種研究方法，稱為 a.系統方法b.資訊方法c.結構功能方法d.發生學方法18.定性分析主要是對資料進行 a.系統描述b.歸納的邏輯分析c.因素分析d.演繹...
2023年秋季《幼兒教育科學研究方法》期末考核答案
期末作業考核 幼兒教育科學研究方法 滿分 100分 一 名詞解釋題 每小題5分，共30分 1 教育會診法 答 教育會診法是指教師集體通過討論，就某一幼兒的行為作出鑑定，形成比較客觀 公正的結論的方法。2 行動研究 答 行動研究就是將 行動 和 研究 結合起來的一種研究方法，即一邊行動一邊研究，想辦法...
00456教育科學研究方法
一 教育研究的物件 一 教育研究的基本物件是教育活動 關於教育研究的物件，學界有著多種不同的觀點，如教育現象 教育活動 教育問題 教育存在 教育規律等，這與各自選取的研究視角和研究領域有直接關係。一般來說，將教育研究的物件表述為教育活動，即一切以促進人的身心發展為直接目標的人類實踐活動。二 教育研究...