第1章：小教科研概述
第1節：
1、簡述小學教育科學研究的理論價值：
1、探索小學教育規律
2、豐富小學教育理論
2、小學教育科學研究的實踐價值
1、推動小學教育改革與發展
2、提高小學教育質量
3、提高小學教師專業水平
第二節1、科學研究的內涵和特徵
1、內涵：科學研究就是運用科學的理論和方法，探索自然和社會的客觀規律的活動過程。
2、特徵：客觀性：（一）研究物件客觀 (二)研究過程客觀（三）研究結果客觀 （體現在可檢驗性和應用性） 系統性：
表現在研究的內容的系統性、研究的方法的系統性，研究的結果的系統性創造性（最本質最重要的特徵 ）：表現在研究問題的新穎性，研究內容的突破性，研究方法的創造性
（小結：科學研究的實質是創造，這是它與其它研究活動的主要區別，缺乏創造性的研究活動，不是嚴格意義上的科學研究。 ）
2、小學教育科學研究的內涵與特徵
1、內涵：小學教育科學研究就是運用科學的理論與方法，探索小學教育領域的客觀規律的活動過程。
2、特徵：除了有科學研究的客觀性、系統性和創造性特點，還有以下幾個方面的特徵：倫理性（目的：
完善教育不證偽，內容：有教育意義 ，方法：符合身心規律）複雜性（對其的認識：
1、對人的教育，效果滯後2、階段性與連續性的統一3、人的主動性4、控制無關變數是難點)實踐性：（從實踐中來（提煉與形成），到實踐中研究，在實踐中應用）④全員性 (育師，育生)⑤⑥
3、小學教育科學研究方法的內涵及其特徵
1、內涵;：是指在小學教育研究過程中採取的步驟、手段和方法的總稱，是採用科學的思維和行為方式，運用嚴格而規範的程式和準則進行研究的具體方法。
2、特徵：客觀性 、可檢性、有效性
第三節1、小學教育科學研究的型別（會判斷）
1、按研究的目的來分為基礎研究和應用研究 2、按研究的方法來分為定性研究和定量研究3、按研究的方法來分為橫向研究與縱向研究4、按研究的物件來分為個案研究和團體研究5、按研究者來分為個人研究與集體研究6、按研究手段來分為常規研究和現代化手段研究
2、小學教育科學研究的要求（記標題）
1、繼承與創新的關係
2、理論與實踐的關係
3、研究與發展的關係
4、個人與團體的關係
5、單一與綜合的關係
第2章小學教育科學研究基本過程
第1節課題選擇
1、選題的意義（記標題）
1、選題是教育研究的起點 2、影響著研究的方向與水平 3、制約著研究方法與成果形式
2、選題的要求
1、價值性 2、現實性 3、新穎性 4、可行性
3、選題的途徑
1、從研究者的角度出發選題 2．通過閱讀文獻資料選題 3 ．在教育實踐中選擇課題
四、課題的表述（要求靈活）
(一)課題表述的形式:敘述式、問題式
如：小學數學課堂教學與兒童創造力發展的關係研究。(敘述形式)
小學數學課堂教學與兒童創造力發展的關係是什麼？(問題形式)
2.課題表述的要素：研究範圍、變數的定義
（1）研究範圍
課題研究範圍的表述是對該課題的研究物件總體範圍的具體規定。
例：數學教學與兒童創造力的發展
ⅹⅹ小學低年級數學課堂教學與學生創造力發展關係的研究
（2）變數的定義
在每個課題表述所用的詞或片語中，有一部分是常量，即僅有乙個不變值的概念。（如地名、學校名、人名、具體的時間值等。）對於這些概念，不需要加任何定義，就確切地表達了所指的物件。
另一部分則是變數，即包含有乙個以上值的概念，如性別、年齡，以及一些抽象名詞，對於這些變數都需要加以定義，而抽象名詞的定義還要使它變成可檢驗的。
舉例：小學數學課堂教學與創造力的發展
(1)「小學」：指中國大陸城、；鄉普通小學。
(2)「學生」：包括上述小學1至6年級的學生。
(3)「創造力」：應寫明是哪些方面的創造力，要用可以觀察或檢驗的事物、行為作為「創造力」這一抽象概念的具體指標，如「一題多解」、「同中求異」的能力等。
(4)「數學課堂教學」：指按國家教學計畫、教學大綱規定的課時、要求開設的小學數學課的教學。
（二）假設的表述
1、假設的種類
有學者把假設分為兩種：實質性假設和統計假設（統計假設有零假設和備擇假設）
2、假設表述的要求
（1）以敘述的方式加以說明（2）說明兩個以上變數的關係，但在每乙個假設，只陳述兩個變數之間的關係（3）假設有待檢驗，並必須可以檢驗（4）全面反映變數的不同值之間可能存在的關係
第二節文獻檢索
一、教育資訊的**：1、書籍 2、報刊 3、網上檢索
二、文獻檢索的步驟
一般分四步：第一步，明確主題；第二步，蒐集資訊；第三步，整理分析資料；第四步，處理利用資訊，
具體細節：確定研究主題，找出關鍵內容——篩選出合適的資訊源——確定與課題可能相關的文章或內容——排列文章或內容的影印件以便查閱——刪除無關材料——將材料內容或重要程度排序或分類——做內容摘要或寫綜述——列出完整的書目目錄
三、收集資訊的方法
1.登記數目 2做摘錄 3、做提要或總結
四、整理資訊的方法
1、製作卡片 2、分類取精 3、排序
五、分析和利用資訊的方法
1、寫評語2、 做綜述 3、 列參考文獻
第三節研究設計
一、課題研究的目的意義
課題研究的目的意義，就是要回答「為什麼要研究」的問題。一般是從兩方面來闡述的。
(1)本課題研究的背景。即本課題研究領域的現狀與趨勢。包括本課題要解決的問題，涉及的相關領域，國內外研究概況，存在的主要問題。
要說明本課題研究的學術思想、立論根據、主攻關鍵以及創新之處。
(2)研究本課題的理論意義和現實意義。
二、課題研究的內容（即課題方案，可能解答題）
課題研究的內容，就是要回答「研究什麼」的問題。一般要說明課題所要研究的具體問題。在較大的課題研究中，還須列出所含的子課題。
(1)歷史研究：通過國內外小學教師學歷提公升及培養狀況的演變歷史的考察，**我國當前本科學歷小學教師專業建設的必要性與可行性問題。
(2)現實研究：立足於21世紀社會對小學教師的新要求，師範教育改革與發展對小學教師培養的新要求，來構建本科學歷小學教師的培養方案。
(3)方法研究：運用文獻研究的方法，開展國內外小學教師學歷提公升及培養狀況的研究；運用比較研究，開展本科學歷小學教師的培養方案的研究；運用調查研究的方法，開展小學教師專業特徵與素質結構的研究；運用行動研究的方法，開展本科學歷小學教師的培養實踐試點的研究。
(1)理論問題研究：
我國當前本科學歷小學教師專業建設的必要性與可行性研究(是本科學歷小學教師專業建設的前提)；
小學教師專業特徵的研究(明確小學教師不同於其他教師的專業特徵是本科學歷小學教師專業建設的關鍵)；
小學教師素質結構的研究(是構建本科學歷小學教師的培養方案的依據)；
本科學歷小學教師的培養方案的研究(是本科學歷小學教師的培養實踐試點的基礎)。
(2)實際問題研究：
本科學歷小學教師的培養實踐試點的研究(既是理論研究成果的實踐檢驗與補充，又開創了我國本科學歷小學教師培養的歷史)。具體又有生源研究、培養方案的實施與評價、培養模式研究等。
第4節研究實施
1、研究方案實施的階段（記標題）
（1）開題報告：1、撰寫開題報告2、舉行開題會議3、召開課題組成員會議
（2）中期檢查階段
（三） 結題階段 ：結題階段應完成結題報告，結題報告的主要內容有：(1)研究過程；(2)研究方法；(3)研究成果；(4)經費使用情況；(5)有待進一步研究的問題。
2、研究方案實施的要求（記標題）
（1）材料研究工作的要求：1、材料的真實性 2、材料的典型性 3、材料的充足性
（2）研究物件的要求：抽樣的廣泛性，抽樣的隨機性
第5節研究總結
1、小學教育科學研究總結評價的意義（記標題）
1、有利於我們正確認識研究成果的價值
2、有利於教育科研資訊的溝通和教育科研成果的交流
3、有利於教師素質的提高
4、有利於教育科研管理實施的提高
第3章課堂觀察研究
第1節課堂觀察研究基本概述
一、課堂觀察的含義：課堂觀察，簡單地說，就是指「研究者或觀察者帶著明確的目的，憑藉自身感官（如眼、耳等）及相關輔助工具（觀察表、錄音錄影裝置等），間接或直接從課堂情境中收集資料、並依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法」。
二、課堂觀察的特徵
1、目的性 2、程式性 3、實踐指向性
三、課堂觀察的型別（會判斷）
1、根據課堂觀察時參與的觀察者人員情況，分為自我觀察與團隊觀察
2、根據課堂觀察的某種具體實施過程與方式，分為跟蹤觀察與對比觀察
3、課堂觀察時的不同評價形式，分為定性觀察與定量觀察
第四章教育調查研究
第一節教育調查研究概述
一、教育調查法的概念：是指調查者以正確的理論與思想作指導，通過訪談、開座談會、問卷、測驗等手段，有計畫地廣泛了解（包括口頭的或書面的，直接的或間接的）、掌握有關教育實踐的歷史、現狀和發展趨勢，或有關的成果和經驗、問題和教訓，並在大量掌握材料的基礎上，進行分析綜合，得出科學的結論，以指導今後的教育實踐活動。
二、教育調查法的特點：
1．基本上不受時間和空間的條件限制，而間接地研究某一教育問題。
2．可以通過多種手段收集材料。
3．教育調查法是在自然狀態中進行的，它主要通過考察現狀收集資料、進行研究，而不是像實驗法那樣通過控制實驗因素的方法進行研究，所以調查法比較簡便易行。
4．採用調查法，可以對客觀的教育現象（或現實）進行描述和解釋
三、教育調查法的型別（會判斷）
（一）按調查範圍劃分的型別
1．全面調查（普查）
2．非全面調查
（1）典型調查 （2）抽樣調查 （3）個案調查
（二）按調查功能劃分的型別
1．現狀調查 2．歷史調查 3．發展調查 4．比較調查
（三）按調查手段劃分的調查型別
1．問卷調查 2．訪問調查 3．座談會調查 4．測驗調查
四、教育調查法的一般步驟（記標題）
（一）確立調查課題、制定調查計畫
1、確定調查課題 2、選取調查物件 3.確定調查方法 4.制定調查提綱
（二）實施調查，收集資料
（三) 科學分析，整理資料
（四）撰寫調查研究報告
第二節教育調查研究的設計
一、教育調查研究的內容（記標題）
1．確定調查專案內容
2．設計調查問題
3．規定調查研究的物件及取樣方法。
4．確定蒐集材料的方法，設計調查的工具
5．籌畫教育調查的經費
6．確定實際調查的步驟、日程安排及組織分工
第五章教育實驗研究
第一節教育實驗研究概述
教育科學研究方法
16.從個別性的前提推論出一般性結論的思維方法是a.歸納b.演繹c.分析d.綜合 17.在研究自然和社會現象時以分析他們的起源和發展過程為基礎的一種研究方法，稱為 a.系統方法b.資訊方法c.結構功能方法d.發生學方法18.定性分析主要是對資料進行 a.系統描述b.歸納的邏輯分析c.因素分析d.演繹...
00456教育科學研究方法
一 教育研究的物件 一 教育研究的基本物件是教育活動 關於教育研究的物件，學界有著多種不同的觀點，如教育現象 教育活動 教育問題 教育存在 教育規律等，這與各自選取的研究視角和研究領域有直接關係。一般來說，將教育研究的物件表述為教育活動，即一切以促進人的身心發展為直接目標的人類實踐活動。二 教育研究...
教育科學研究方法 行動研究方法
一 行動研究方法簡介 德國心理學家勒溫在群體動力學研究中首創的方法。他將個人行為的 場理論 應用於群體行為的研究，提出了 群體動力學 的理論。在他看來，行動研究代表了實驗與應用研究之間的關係。行動研究的目的，是為了弄清某種教育作用對實際的教育過程產生的效果，並對產生影響的各種因素進行評價，用以改進實...