選擇第一章
1.教育研究的結果能被有把握地準確解釋的程度是a ）05
a外在效度 b內在效度 c可靠效度 d可推廣的程度
2.的問題是「發生了什麼」，這種研究水平屬於a ) 02
a．直覺觀察水平 b．**原因水平 c．遷移推廣水平 d．理論研究水平
3.基礎研究的主要目的在於b ）06
a.解決現實問題 b.發展和完善理論 c.運用理論 d.推廣理論
4.自然情境下採用多種方法蒐集資料，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究物件互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的活動是b ）06
a描述研究 b質的研究 c理論研究 d**研究
5.強調用量表進行測試，強調用數學工具分析經驗的、可定量化的現象，以確定事物的因果關係，這種研究方法屬於c )
a人文主義的觀點 b結構主義的觀點 c.科學主義的觀點 d自然主義的觀點
第二章1.專著、**、調查報告、檔案材料等屬於b ) 01
a檢索性文獻 b原始文獻 c參考性文獻 d二次文獻/檢索
2.通過對一些個別經驗事實材料的觀察，得到啟示，進而概括、推論出的經驗定律，這種假設是
（ d ） 05
a演繹假設 b研究假設 c描述性假設 d歸納假設
3.科學假設必須具備的條件是bcd ）
a文獻檢索 b科學觀察 c經驗歸納 d背景知識
4.乙個母總體分為兩個或更多個子總體，再從每個子總體中隨機抽樣的方法叫 ( a )
a． 分層抽樣 b．有目的抽樣 c．隨機抽樣 d．系統抽樣
5.先將總體各個觀察單位按某一標誌順序排列編號並分成數量相等的組，使組數與取樣數相同，然後從每組中依事先規定的機械次序抽取物件。這是c ）05
a簡單隨即取樣 b分層隨機取樣 c系統隨機取樣 d整群隨機取樣
第三章1.比較研究法與其他研究方法不同的要求在於b ）
a結論的客觀性 b物件的可比較性 c方法的科學性 d方法的先進性
2.探索事物因果聯絡的研究方法是c ) 02
a． 定量研究 b．定性研究 c．調查研究 d．實驗研究
3.個案研究屬於c ）
a歷史研究 b比較研究 c調查研究 d實驗研究
4.問卷調查的特點是d ）05
a深入、具體 b能證明因果關係 c能驗證事先提出的假設 d能蒐集較大樣本的資訊
5.測量的信度是測量手段對各個物件測量結果的c ）06
a平均水平 b離散水平 c一致程度 d可靠程度
6.列聯相關對變數測量標準的最低要求是（ c ）
a兩變數都用等距量表測量 b都用等級量表測量 c都用名稱量表測量 d都用比率量表測量
7.不屬於教育實驗基本特徵的是c ) 06
a因果關係的推論 b自變數的操作 c足夠的樣本量 d控制無關變數
8.影響實驗內在效度的因素有ad ）
a成熟程度 b測驗的互動作用 c多重處理干擾 d偶然事件
9.霍桑效應是a ) 0102
a影響實驗外效度的一種因素 b影響實驗內效度的一種因索
c對內效度外效度均無影響 d對內外效度均有影響
10.如果在實驗研究中涉及實驗處理，那麼行動研究在性質上更接近於a ）05
a前實驗研究 b單組實驗研究 c綜合性實驗研究 d準實驗研究
11.準實驗設計的型別有cd ）
a單組後測設計 b單組前後測設計 c時間序列設計 d平衡設計
12.準實驗與真實實驗的主要區別在於01
a變數個數不同 b被試抽取方式不同
13.好的實驗特徵有abc )
a充分的實驗控制b不加認為修飾c非汙染資料d爭得實驗物件同意
14.質的研究的主要特點是bd )
a追究研究的絕對客觀性 b對意義的「解釋性理解」 c只使用歸納法 d重視研究關係
第四章1( )不是教育人種學研究的特徵01
a自然主義的 b描述性的 c概括性的 d整體觀
2.教育研究中，調查研究樣本容量一般為06
a總體的2％，不低於30 b總體的5％，不低於60
c總體的10％，不低於100 d總體的15%，不低於200
第一章教育科學研究的一般原理
一、 名詞
1.教育科學研究方法 p454
教育科學研究方法是以教育現象為物件，以科學方法為手段，遵循一定的研究程式，以獲得教育科學規律性知識為目標，有組織、有計畫、有系統地進行教育研究和構建教育理論的一整套系統研究過程。
2.內在效度與外在效度p455
所謂效度，是指所進行的研究是基於事實或證據的，是能夠被證明的，是有效的。效度包含內在效度和外在效度。所謂內在效度是指研究的結果能被有把握地準確解釋的程度；外在效度是指研究的結果能被推廣到更大人群和其他條件的程度。
研究的效度指結論的準確的解釋性（內在效度）和結論的普遍性（外在效度）。兩種效度都只是度的問題。
3.內在信度與外在信度p455
研究的信度是指研究的方法、條件和結果是否可以重複，是否可以保持前後一貫性，即研究的可靠性。內在信度是指在相同條件下，資料的蒐集、分析和解釋能在多大程度上保持一致性。外在信度指的是乙個獨立的研究者能否在相同或相似的背景下得到相同或相似的結論，指的是重複性。
為保證可重複，研究中必須包括對研究過程和條件的充分界定。不同研究所需要界定的方面可能不一樣多。
4.基礎研究 p456
基礎研究不一定要有當前的實際用處。它的基本目的在於發展和完善理論。經過研究，尋找新的事實，闡明新的理論或重新評價原有理論，它的回答是「為什麼」的問題，與建立教育科學的一般原理有關。
5.應用研究 p456
應用研究旨在應用或檢驗理論，評價理論在解決教育實際問題的作用。它的目的是解決當下的、實際的問題。這樣的研究是指向特定問題的，回答「是什麼」的問題
6.描述研究p456
描述研究是通過問卷、調查、訪談、觀察以及測驗等手段蒐集資料以驗證假設或回答有關現實的問題。
二、問答
1、教育科學研究的特點。 p455
教育科學研究方法具有一般研究方法的特點，即教育研究與其他研究的共性是：
（1）研究的目的在於探索教育規律，以解決重要的教育理論與實踐問題為導向。
（2）有科學假設和對研究問題的陳述，研究的問題有明確的目標和可供檢查的指標。
（3）有科學的研究設計，準確系統地觀察記錄和分析，並蒐集可靠的資料資料。
（4）強調方法的科學性：
它是運用一定的科學方法，遵循一定的科學研究程式，有目的、有計畫地認識活動。因此，方法本身是可辨認的，運用過程和研究結果是可檢驗的，研究結果要回到實踐中檢驗。
（5）有創造性：
對原有的理論體系、思維方式及研究方法有所突破，這是研究最重要的特點。
教育科學研究具有區別於自然科學、思維科學研究的獨特性，主要表現在：
（1）帶有很強的綜合性和整體性。
（2）研究的週期較長。
教育科學研究方法
16.從個別性的前提推論出一般性結論的思維方法是a.歸納b.演繹c.分析d.綜合 17.在研究自然和社會現象時以分析他們的起源和發展過程為基礎的一種研究方法，稱為 a.系統方法b.資訊方法c.結構功能方法d.發生學方法18.定性分析主要是對資料進行 a.系統描述b.歸納的邏輯分析c.因素分析d.演繹...
00456教育科學研究方法
一 教育研究的物件 一 教育研究的基本物件是教育活動 關於教育研究的物件，學界有著多種不同的觀點，如教育現象 教育活動 教育問題 教育存在 教育規律等，這與各自選取的研究視角和研究領域有直接關係。一般來說，將教育研究的物件表述為教育活動，即一切以促進人的身心發展為直接目標的人類實踐活動。二 教育研究...
教育科學研究方法 行動研究方法
一 行動研究方法簡介 德國心理學家勒溫在群體動力學研究中首創的方法。他將個人行為的 場理論 應用於群體行為的研究，提出了 群體動力學 的理論。在他看來，行動研究代表了實驗與應用研究之間的關係。行動研究的目的，是為了弄清某種教育作用對實際的教育過程產生的效果，並對產生影響的各種因素進行評價，用以改進實...