《教育科學研究方法》教學大綱
一、課程概況
1、開課單位：師範學院
2、適用專業：初等教育專業
3、開課時間：第10學期
4、學時：32 學時
5、修課方式：選修
6、考核方式：考查
二、課程性質、任務與基本要求
1、課程的性質和任務
《教育科學研究方法》是小學教育類專業的一門重要的專業選修課，是一門以心理學、教育學及相關課程為基礎的後續課程，是培養小學教師在教育教學實踐中熟練地進行教育科學研究能力的核心課程，即為了使本專業畢業的學生在小學教育教學實踐中，既能熟練地進行教育科學研究，又能對其他教師進行科研指導而開設的，是一門具基礎性和應用性的工具課，是一門方法性、實踐性很強的課程，屬於方法類學科，。
《教育研究方法》以教育科學研究過程為線索，密切結合我國教育與心理研究的實際，主要闡述了教育科學研究的意義和指導思想，較系統地介紹了各種主要研究方法，其教學目標是使學生樹立正確的方**，熟練掌握具體的研究法，提高應用科學理論研究和解決教育實踐有關問題的能力，為 21世紀我國教育的改革與發展培養高素質的教師隊伍。通過本課程教學培養學生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。具體而言：
（1）培養學生的辯證唯物主義觀點，求實的科學態度和正確的思維方法。
（2）使學生了解教育科學研究的一般原理，基本掌握進行教育科學研究的一般步驟，掌握教育科學研究的基本程式與規範，系統地了解教育科學研究常用的基本方法。
（3）使學生了解教育科學研究的前沿技術與方法，更新研究觀念，拓寬研究視野。
（4）進行各種研究與寫作的訓練，增強學生的實踐操作能力，不僅有理論分析能力，而且形成教育科學研究的初步技能。諸如會查閱文獻資料，會進行課題論證，懂得如何設計調查問卷進行調查研究，會蒐集和分析研究資料資料，會評價分析研究報告，會撰寫研究報告和**。
2、課程的教學基本要求
本門課程主要講授教育科學研究的基本程式與一般規範，研究成果的表達方式與格式，教育研究常用的各種方法，如觀察法、訪談法、實驗法、調查法等。在各種方法與程式、規範的講授過程中，介紹教育研究的實際案例並進行分析。
對教學內容的組織，一是以教育研究方法理論體系為依據，以體現本課程理論的邏輯性和系統性；二是以學生的知識結構及其接受能力為依據，以便使本課程能夠收到較為實際的教學效果。教學內容的安排上，既注重知識的基礎性與系統性，又兼顧知識的全面性與前沿性。具體教學內容的處理上，注重突破難點，把握重點，鞏固知識點，形成清晰的知識脈絡。
根據學生的認知特點，從學生容易理解、感興趣的材料入手，由淺入深，由易到難，使教學環節與學生的接受能力相一致。在知識、能力、情感目標上要達到：
（1）了解從事教育科學研究的一般程式性知識，了解教育科研的一般原理。基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識。
（2）初步具備進行教育科研的能力，掌握科學研究的一系列基本技能：學會科學地提出問題、閱讀研究文獻、形成理論假說、設計研究方案、編制和使用收集資料的工具與方法、用科學方法分析資料、掌握科研成果表述形式、撰寫規範的科研**。
（3）培養學生的教育科研意識，求實的科學態度和正確的思維方法，自覺使用科學研究方法展開力所能及的研究，有意識地鑑別評價使用相關的研究成果。增強開拓創新意識，鼓勵學生爭做學者型教師。
結合教育實踐，在應用教育科學理論研究和解決教育實踐問題過程中培養進行科學研究的意識和能力。具體包括：
（1）問題意識及定向的能力，即要立足於教育改革的實際需要，客觀地把握所要研究的某乙個領域研究的前沿重大理論和實踐問題。選題上體現現實性和創造性的結合，實踐價值與學術價值統一。
（2）整合的意識與理論思維的能力。不僅能運用個人已有知識、理論和科學的思維方法，透徹分析、認識研究物件，提出新觀點、新見解和新問題，而且從歷史、現實和理論三個緯度對所研究的事物進行整體理解和把握。
（3）實踐的意識以及動手實踐的能力。
（4）合作意識與協作研究的能力。在由教師和學生組成的優勢互補的科研群體中，相互學習，團結協作，充分發揮每個人的主動性、創造性。
3、教學方法及教學形式的建議
教學方法: 講授、自學、討論、實踐等多種教學方法的靈活使用。在課程實施的方法選擇上，力求多樣化。
一是理論學習與實踐操作結合。教育科學研究方法是一門實踐性很強的課程，理論的掌握是基礎，實踐操作是關鍵。一方面，通過專題講座、研討等形式向學生介紹相關理論；另一方面，通過案例分析幫助學生理解各種研究方法的操作策略和步驟。
同時，努力為學生創造實踐的條件，讓學生有實際操作的機會，在做中學，實現理論知識向實踐技能和能力的轉化。
二是教師指導與學生自主學習結合。任何的學習都是乙個積極主動的建構過程，教育科學研究方法的學習更注重學習者的自我反思。本課程將教師的角色定位為指導者、引導者，充分發揮學生的自主性，引導學生在科研實踐中總結經驗，學習方法，提公升研究意識。
教學形式:在教學實踐中，盡可能地激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，組織學生進行討論和實踐，並配以教師的適當講解與指導。利用投影、錄音、錄影、計算機、網路技術等手段，科學地規劃和安排了教學全過程的各個環節和要素。
一是促進學生主動學習。努力豐富擴充性資料，為學生拓寬自主發展的空間，使學生有深入**的資源和條件：提供案例分析；提供教師製作的課件；提供圖書、期刊文章；提供多**教學資源；提供網路資源，如相關網路資源鏈結、中國期刊資料庫等。
二是創設實踐性教學環境。積極創造條件讓學生將所學理論與實踐結合起來：在教學過程中，為學生提供大量的研究案例，組織學生討論，運用所學理論解析實際問題；有意識地提出一些教育問題，讓學生去設計問題的研究策略和步驟；讓學生運用所學研究方法，針對自己遇到的教育問題展開研究，經歷教育研究的全過程，在做中學。
所需的基本教學輔助設施：多**計算機、用於多**電子教材教學實踐的 cai實驗室 。本課程可充分利用多**教學資源，積極開發形式多樣的課件，使課程實現**並茂、聲像並舉、動靜結合。
教學中適當加入音訊、**資源，提高課程的現代資訊科技含量。這樣不僅可以激發學生學習興趣，而且可以擴大課程資訊傳遞量，提高教學效率，實現單純文字課程無法達到的效果。
4、課程教學要求的層次
識記、領會、簡單應用與綜合應用。
三、教學內容和教學要求
第一章教育科學研究方法的一般原理
【教學內容】
1、教育科學研究方法的內涵
2、教育科學研究方法的科學體系
3、教育研究方法的歷史、現狀和發展趨勢
4、教育科學研究方法的意義和原則
【教學目的與要求】
1、識記：方法、科學方法、科學研究、教育科學研究、教育科學研究方法的含義；教育科學研究方法的科學體系。
2、領會：教育科學研究的特點；教育科學研究方法的現狀和發展趨勢；教育科學研究方法的若干種分類；教育科學研究方法對教育科學研究的作用和意義；選擇與運用教育科學研究方法的基本原則。
3、簡單應用：
選擇乙個具體研究課題，根據研究方法理論對其進行歷史、現實、理論三個角度評價其價值。
【教學重點與難點】
教學重點：教育科學研究方法的基本概念及基本特點、體系結構分類及現代教育科學研究方法的基本發展趨勢；教育科學研究方法在促進教育改革、發展教育科學中的重要作用以及應遵循的原則。
教學難點：教育科學研究方法各個層次的內容及作用。
第二章教育科學研究的構思與設計方法
【教學內容】
1、課題的選擇與論證
2、文獻查閱
3、研究設計
【教學目的與要求】
1、識記：選題的基本標準，研究課題產生的途徑；文獻的含義；研究的信度和效度含義，研究假設的含義，研究假設科學性的主要標準。
2、領會：問題的課題化及其論證；文獻檢索的基本方法和基本要求；文獻資料的解釋與利用；課題的具體化；研究假設的表述；判斷乙個研究假設的好壞；研究假設的形成條件及策略；研究物件的設計方法；研究變數的確定方法；操作定義設計方法。
3、簡單應用：試用選題的二至三項基本要求對選定的某項課題進行評析，用撰寫課題論證報告的基本要求來評價分析一篇課題論證報告；結合某一研究課題，進行文獻資料查閱；對研究內容進行科學設計。
【教學重點與難點】
教學重點：如何發現和確定研究課題；查閱文獻資料的重要意義及方法；研究設計的環節和方法。
教學難點：課題的論證；研究的信度和效度（設計標準）；研究假設的形成和表述；操作定義的形成。
第三章收集資料的方法
【教學內容】
觀察法、調查法、實驗法、比較研究法、經驗總結法、歷史研究法、文獻研究法、內容分析法、行動研究法、個案研究法、教育人種志研究、教育敘事研究。
【教學目的與要求】
1、識記：基本方法的含義，基本方法的操作步驟。
2、領會：每種方法的操作程式和基本要求。
3、簡單應用：按要求編制簡單調查表；能根據一些具體要求，設計一些問卷問題；按要求編制一些測驗試題；設計一項觀察研究；判斷乙個實驗的型別；識別實驗設計的基本型別。
4、 綜合應用：能根據調查研究的要求構思乙個研究計畫；按要求編制乙份簡單的問卷；為一項觀察研究設計觀察記錄表；評價乙個研究案例。
【教學重點與難點】
教學重點：方法的操作程式和基本要求
教學難點：每種方法的優缺點的認識和科學選擇與運用。
第四章分析資料的方法
【教學內容】
1、研究結果的整理和定性分析
2、定量分析
【教學目的與要求】
1、識記：定性分析的概念；定量分析的概念；統計檢驗的步驟。
2、領會：定性分析的方法；資料分類的過程和基本要求；定性分析和定量分析的關係；統計檢驗的原理和spss軟體使用。
3、簡單應用：能夠在給定條件的基礎上，使用任一種分析方法分析材料。
4、綜合應用：運用 z檢驗、t檢驗、f檢驗和x2 檢驗的方法對資料資料進行檢驗。
【教學重點和難點】
教學重點：定性、定量分析的過程；定性、定量分析方法的運用。
教學難點：定性分析的方法與運用；綜合分析方法的理解。
第五章研究成果的呈現方法
【教學內容】
1、教育科學研究成果的表述
2、教育科學研究成果的評價
【教學目的與要求】
1、識記：研究成果的一般結構；編制研究成果評價指標體系的一般要求。
2、領會：教育科學研究成果的分類；研究**的具體格式和撰寫要求；教育科學研究成果評價的基本要求。
3、簡單應用：分析評議一項教育科學研究成果是否符合表述的基本要求；對一項研究成果評價指標體系做出評析。
教育科學研究方法
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