《王二小》教學設計
泰安市三里學校張紅霞
教材分析：
《王二小》是義務教育課程人教版小學一年級下冊第六單元的一篇課文。本課記敘了在抗日戰爭時期，小英雄王二小勇敢機智、不怕犧牲的故事。王二小的家鄉經常遭到敵人侵犯，他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。
在一次敵人掃蕩時，他巧妙地把敵人帶入我們的包圍圈，敵人氣急敗壞地殺害了王二小。最後八路軍消滅了這股敵人。王二小的英雄事蹟被廣泛傳頌，他那響亮的名字永遠銘刻在人們心中，讓小英雄不怕犧牲的精神，永遠激勵我們。
教學目標：
1、知識與技能目標：
（1）有感情地朗讀課文，了解課文內容。
（2）學會本課12個生字和9個詞語，會寫6個字，認識「走之旁」。
（3）區分「常常」「長長」的意思，學會用「一邊、、、、、、一邊、、、、、、」的連詞造句，認識「把」字句「被」字句並學會轉換「把」字句「被」字句。
2、情感目標
（1）感受王二小的勇敢機智、不怕犧牲。知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
（2）增強學生的愛國主義情感。
（3）教育學生認識到今天的幸福生活來之不易，學會珍惜今天的幸福生活。
教學重難點：
1、教學重點：
識字、寫字、讀課文，以及學會轉換「把」字句「被」字句。
2、教學難點：
王二小的年代距離學生的現實生活太遠，有些境遇學生很難理解，有些詞語學生不容易理解。
教學準備：***課件。
布置學生預習課文，反覆朗讀課文自主識字。
教學過程：
一、課前互動，匯入新課
1、聽寫詞語：遠方連忙送別想念忘記
（複習聽寫「遠方、連忙、送別」主要是對以前學過的走之旁的生字進行複習，為這一課即將學習的四個走之旁的生字做鋪墊。「想念、忘記」兩個詞語是前面的課文中更學過的，學生在作業中出錯比較多，強調心字底的寫法。）
2、一起唱《快樂的節日》片段
唱這首歌的時候你的心情怎樣？我們應該又怎樣的表情，懷著怎樣的心情唱這首歌？（引導學生說出：
面帶微笑，幸福開心的心情表達自己幸福快樂的心情並認識到我們今天的日子非常幸福，有爸爸媽媽的疼愛很幸福，能坐在這樣寬敞明亮的教室裡學習很幸福，出門坐汽車回家住樓房很幸福。）
3、唱《歌唱二小放牛郎》。
唱這首歌曲時，我們應該是一種怎樣的心情？（通過討論認識到王二小被敵人殺害死得那麼慘，唱歌時心情也應該是悲傷的。）
（評價：通過這兩首歌的對比，達到兩個目標：一是引導學生認識到今天的生活學習都很幸福；二是將學生的情緒定位到理解《王二小》的課文中，將學生帶入一種情境，認識到王二小那個年代沒有今天的幸福生活並因為王二小的犧牲而悲傷難過。
）4、板書課題。
二、初讀課文，自主識字。
1.小聲快速的讀課文，標出自然段。要求：如果你現在還有不認識的字詞就標出來，邊讀邊標出課文的自然段。（低年級明確認識自然段。）
2、檢查讀課文。
請五位讀書好的同學讀課文，請大家仔細聽他們是怎樣進行有感情朗讀的，特別是遇到你不認識的詞語時，你更要認真聽學會這些字詞的讀音。
（評價：以前的一些識字教學中一般採用兩種方法：一種是初讀課文畫出所有不認識的生字，然後多讀幾遍拼音或者問小組的同學解決；另一種是初讀課文畫出本課要求認識的所有生字，多讀幾遍加深記憶。
相比之下，這種方法更為實效。）
（站起來讀書的同學會給其他同學起到乙個榜樣的作用，他們肩負著「榜樣」的使命讀書一定是用自己最認真的態度去讀。學生朗讀課文過程中，進行評價，不斷鼓勵其他的同學能夠學著他們的樣子讀課文並超過他們，在老師的激勵下，做「小榜樣」的「小老師」會乙個比乙個更認真更富有感**彩。在這個階段營造一種競爭的氛圍，大家都在認真聽，都願意進行嘗試著讀給大家聽，做同學們的「小老師」，享受做「小老師」的幸福感。
）3、多種方法識字
幻燈片出示：課文中難以理解的詞語 「掃蕩、兒童團員幫助」認讀詞語，並結合課文說說自己的理解。
出示帶拼音的詞語，齊讀生字詞，挑選最認真的同學領讀。（挑選最認真的同學領讀的目的在於調動學生的注意力。）
出示摘掉拼音的詞語，檢查讀。討論生字記憶方法。
**車檢查讀摘掉拼音的生字。
（這一環節設計幻燈片的時候採取每個字伴隨著槍聲逐個飛入，請最認真的同學上台操作電子白板，利用獲得上台操作電子白板的機會調動孩子們學習的積極性。注意力集中了，記憶生字的程度也就隨之加深了。）
3.出示本課要求會書寫的六個生字，重點指導寫四個走之旁的生字，強調走之旁的寫法以及「王、從」兩個字的筆順。
（這個環節應該對每個生字都進行指導書寫，即使是最簡單的「王」字，老師不指導的話，會有很多學生寫不對筆順。）
三、品讀課文，感悟理解。
1．快速讀課文，說說課文講的是誰幹什麼的故事？引導學生說出王二小被敵人殺害的故事。
2、幻燈片出示問題：王二小是誰？他在做什麼？（背景設定為王二小放牛的**）引出課文：「王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，以便幫助八路軍放哨。）
3、學生朗讀句子，重點標註「常常「一詞。通過選詞填空的練習幫助學生區分「常常」和「長長」兩個詞語的意思。
4、「放牛」和「放哨」兩件事同時做，書上用了什麼詞把它們連起來？（用「一邊......一邊......」連起來。練習用「一邊……一邊……」說話。）
5、王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這麼做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。
6、有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。出示幻燈片問題：戴眼鏡的喜羊羊問「敵人會怎麼叫？」 「敵人為什麼叫王二小帶路？「王二小這時候會怎麼做？」」引導學生進行討論。
7、通過學生的回答，引出句子「王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。」「敵人把王二小殺害了。」「八路軍把全部敵人消滅了。」
8、幻燈片出示三個「把」字句變換成「被」字句進行對比，意思不變。老師出幾個「把」字句，學生進行變換練習。
四、拓展昇華
1、配樂朗誦課文。
2、討論：王二小有可能逃生嗎？通過討論理解王二小不怕犧牲、機智勇敢的精神，激發孩子們的愛國主義情感。）
3、聯絡今天的幸福生活談談學習這篇課文的收穫。
4、練習說話：a 我喜歡司馬光，因為他遇到問題不慌張。
b 我喜歡曹沖，因為他遇到問題積極動腦筋想辦法。
c 我喜歡王二小，因為他
（司馬光、曹沖都是前面課文裡邊學過的人物，這樣做達到溫故而知新的效果。）
5、學唱《歌唱二小放牛郎》結束課堂。
《王二小》教學反思
這篇課文的內容與孩子的生活相距太遠，孩子們體會不到自己今天的幸福生活來之不易，他們認為自己現在的生活是理所當然的，更不會去珍惜。所以如何拉近本文與孩子的距離，讓孩子真正走進王二小，是本課的乙個難點。
「高效課堂「是現在我們語文教學的目標，為此教學中我注意了以下幾點。
一、 課前充分的預習。
學習課文之前指導學生對課文的朗讀、生字的認讀進行充分的預習，利用晨讀的時間領讀課文，反覆練習朗讀，為課堂上理解課文打好基礎。課文很簡單，理解王二小的精神和犧牲的過程很難。學習課文之前通過**教給孩子們學習唱《歌唱二小放牛郎》，在一遍遍的唱歌的過程中對王二小的事蹟有了更清晰的認識。
二、 對比感知，感受今天的幸福往日的悲傷
學生通過唱《快樂的節日》和《歌唱二小放牛郎》進行對比。很容易理解到我們今天的生活多麼幸福快樂，而這種幸福是王二小那個年代的孩子感受不到的。
三、 多種方法識字
識字過程中，老師的引導極為重要。如果每節課都是一樣的識字方法，學生就會感到厭煩。教學中充分激發孩子的學習熱情，在課堂上創造一種競爭的學習氛圍，利用新鮮的幻燈片畫面吸引學生的注意力，調動學生認讀生字的興趣。
四、設計關鍵問題，理解課文
通過問題「王二小是誰？他在做什麼？」引出重點段落第一段。
通過幻燈片慢羊羊提問的問題「敵人會怎麼叫？」 「敵人為什麼叫王二小帶路？「王二小這時候會怎麼做？
」引導學生理解課文，體會思想感情。課文不長，理解課文只需要這兩次提問足夠了。
五、多**課件輔助教學
正如有的老師所說：用多**上課，老師教得輕鬆，學生學得愉快。有很多語言難以闡述的問題通過多**演示很容易就解決了。
學生通過視覺、聽覺也很直觀的體會到、理解到知識的精髓，並且還享受到學習的樂趣。
《小英雄王二小好》教學設計與反思
一 複習檢查。1.以卡片檢查生字。先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。2.指名按自然段讀課文。二 看圖與朗讀結合，對照，逐段理解課文。1.1 看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話，每句話講什麼。兩句話，第一句講王二小是幹什麼的，第二句講王二小做什麼。2 指名回答上述問題。第一句提出 兒童團員 先由教師簡介 ...
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