一、單項選擇題
1.學校行政體系中最基層的行政組織是()
a.學生會 b.班級 c.小組 d.團委
2.最早正式使用「班級」一詞的是著名教育家()
a.埃拉斯莫斯 b.誇美紐斯 c.羅傑斯 d.布魯納
3.奠定了班級組織的理論基礎的著作是誇美紐斯的()
a.《論語》 b.《普通教育學》c.《大教學論》 d.《理想國》
4.學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發展變化情況進行評價。這項工作屬於()
a.建立學生檔案b.班主任工作總結
c.班主任工作計畫d.操行評定
5.通過制定和執行規章制度去管理班級經常性活動的班級管理方式是()
a.常規管理 b.民主管理 c.平行管理 d.目標管理
6.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式是()
a.常規管理 b.平行管理 c.民主管理 d.目標管理
7.將傳統的他控式的管理方式轉變為強調自我、自控的管理方式，以自我管理為中心進行管理的方式是()
a.民主管理 b.目標管理 c.平行管理 d.常規管理
8.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理模式是()
a.平行管理 b.常規管理 c.民主管理 d.目標管理
9.班主任與學生共同確立班級總體目標，然後轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法屬於()
a.平行管理 b.常規管理 c.民主管理 d.目標管理
10.班級管理模式中的「目標管理」是由()提出的。
a.馬卡連柯 b.德魯克 c.皮亞傑 d.誇美紐斯
11.班主任工作的中心環節是()
a.了解和研究學生b.教育個別學生
c.組織和培養班集體d.搞好班級教育工作
12.班級管理的主要物件是()
a.班級公共財產 b.班級資訊 c.學生 d.班級資料
13.()是班級的組織者和領導者，對乙個班集體的發展起著主導作用。
a.教師 b.班主任 c.班長 d.學生會
14.在班集體建設中，最關鍵的因素是（）
a．班級目標 b．學生人數 c．班主任 d．班幹部
15.下列認識不正確的是（）
a．班級目標是可有可無的
b．班集體在教育學生的過程中起著重要作用
c．班主任是班級活動的組織者
d．班委會是學生的自治組織
第八章班主任與班級管理教育理論高分題庫精編16.19世紀初，對班級組織的發展產生巨大推動作用的「導生制」出現在（）
a．德國 b．英國 c．美國 d．法國
17.班級管理的主要功能是()
a.實現教學目標、提高教學效率 b.維持班級秩序
c.形成良好的班風 d.鍛鍊學生能力、學會自治自理
18.班集體形成的基礎是()
a.明確的共同目標 b.平等、心理相容的氛圍
c.共同的生活準則 d.一定的組織結構
19.訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()
a.班主任 b.興趣小組 c.少先隊 d.班集體
20.班級人際關係形成和發展的手段是()
a.交往 b.學習 c.鍛鍊 d.考試
21.班集體在育人方面價值的實現是通過()
a.班主任 b.班幹部 c.男女學生 d.集體教學
22.班主任的經常性工作之一是設計並開展()
a.小組活動 b.少先隊活動 c.班級教育活動 d.課外活動
23.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是()理論。
a.民主管理 b.目標管理 c.平行管理 d.常規管理
24.班主任了解學生的主要方法是()
a.觀察法 b.調查法 c.問卷調查法 d.學生作品分析法
25.班集體內教育和教學活動的核心是()
a.班主任 b.班委會 c.共青團 d.少先隊
26.下列關於班級的說法錯誤的是()
a.班級是學校行政體系中最基層的正式組織
b.班級是開展教學活動的基本單位
c.班級是學生從事集體活動、結交好友的場所
d.最先提出「班級」一詞的是誇美紐斯
27.班主任的工作是從()開始的。
a.評定學生操行 b.教育個別學生
c.了解和研究學生 d.組建班集體
28.當班主任接到乙個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是()
a.建立班集體的正常秩序 b.建立班集體的核心隊伍
c.組織形式多樣的集體活動 d.確定班集體的發展目標
29.班主任工作的內容不包括（）
a.及時與家長溝通 b.維持正常的班級秩序
c.教授學生各科知識 d.組織多種多樣的教育活動
30.「對班級管理不過多干預，以容忍的態度對待班級生活的衝突，不主動組織班級活動。」這屬於()的班主任領導方式。
a.權威型 b.放任型 c.民主型 d.隨意型
31.()方式不屬於班主任的領導方式。
a.權威型 b.民主型 c.專斷型 d.放任型
32.對幼兒進行健康教育和體育活動時應注重（）
a.走、跑、跳、投等基本動作的訓練
b.在遊戲和體育活動中訓練幼兒的基本動作
c.用幼兒感興趣、喜歡的活動來培養幼兒鍛鍊身體的興趣和健康的生活態度和習慣
d.用幼兒感興趣、喜歡的活動來訓練幼兒的基本動作
33.在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生，屬於班主任領導方式中的()
a.權威型 b.民主型 c.放任型 d.遷就型
34.幼兒教師了解幼兒最好的資訊**是()
a.同齡人 b.社群人士 c.家長 d.教養員
35.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是()
a.提醒幼兒盡早進入學習狀態 b.與家長交流，溝通情感
c.檢查孩子的身心狀況 d.督促孩子完成家庭作業
二、多項選擇題
1.關於班集體的概念說法正確的是()
a.班集體就是班群體
b.班集體是班群體發展的高階階段
c.紀律鬆弛、渙散的班群體算不上班集體
d.不是任何乙個班都能稱得上班集體
e.良好的班集體有利於學生的身心發展
2.下面關於班級管理的說法正確的是()
a.班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展
b.班級管理的主要物件是學生，班級管理主要是對學生的管理
c.班級管理是一種組織活動過程
d.班級管理體現了教師與學生之間的雙向活動，是一種互動的關係
e.班級管理的物件是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、資訊
3.班級的個體化功能主要包括()
a.促進發展功能b.滿足需求的功能c.診斷功能d.矯正功能
e.培養學生的社會角色的功能
4.班級管理的模式有()
a.常規管理 b.平行管理 c.民主管理d.自主管理
e.目標管理
5.班主任的領導方式一般可分為三種型別，即()
a.民主型 b.懲罰型 c.放任型d.權威型
e.監督型
6.作為班主任，要使工作取得滿意結果必須了解和研究學生，而了解和研究學生是指了解()
a.學生思想 b.學生品德
c.學生現有知識水平d.學生身體素質
e.學生的家庭
7.班主任主要的工作任務包括()
a.教書 b.育人
c.指導學生課外活動d.組織學生參加生產勞動
e.與家長交流
8.班主任在班級管理中扮演的角色有()
a.法人 b.教育者 c.組織者d.領導者
e.權威者
9.班主任了解學生的方法有()
a.談話 b.問卷 c.座談 d.觀察法
e.分析書面材料
10.下列對於班主任的認識正確的有()
a.班主任是班集體的組織者和領導者
b.班主任在班集體中發揮著重要的作用
c.班主任是班級建設的設計者
d.班主任是協調班級人際關係的主導者
e.權威型的班主任領導方式有利於良好班集體的形成
11.班集體的基本特徵包括()
a.明確的共同目標b.一定的組織結構
c.學生自我管理、自我教育d.集體成員之間平等、心理相容的氛圍
e.一定的共同生活的準則
12.班集體的發展階段包括()
a.班集體的初創期b.班集體的鞏固期
c.班集體的成熟期d.班集體的形成期
e.班集體的發展期
13.下列關於班集體的說法正確的有()
a.班集體具有共同的目標
b.一定的組織結構是乙個班集體所不可缺少的
c.班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規範組織起來的
d.乙個班的學生群體就是班集體
e.以共同學習活動和直接性人際關係交往為特徵的社會心理共同體
14.班級管理的內容主要有()
a.班級組織建設b.班級制度管理
c.班級活動管理d.班級教學管理
e.課外、校外教育管理
三、填空題
1.是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。
2.班級組織既具有社會化功能，又具有。
3.班主任實施平行管理時，首先要充分發揮的教育功能，使班集體真正成為教育的力量；其次要通過轉化個別學生，促進班集體的管理與發展。
4.班集體是訓練班級成員自己自己、自己自己、自主開展活動的最好載體。
5.班集體的正常秩序包括必要的規章制度，共同的以及一定的活動節律。
6.班級管理體現了和之間的雙向活動，是一種的關係。
7.是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，有固定人數的基本教育單位。
8.班級民主管理的實質是在班級管理的全過程中，調動學生的力量，發揮每乙個學生主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。
9.是按照班級授課制的培養目標和教育規範組織起來的，以共同學習活動和直接性人際關係交往為特徵的社會心理共同體。
10.目標管理由美國管理學家提出的。
11.平行管理理論是的教育思想。
12.教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度包括學生守則、日常行為規範以及等。
13.在學校，全面負責乙個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師通常稱之為。
14.學生在班級中應該處於地位。
15.是了解學生最常用的方法。
16.班級是學校開展各類活動的最基本的組織，是按一定的、和教育要求組織起來的學生群體。
17.班主任的領導方式一般可以分為三種型別：權威型、、。
18.要實行班級幹部的，讓每個學生都有鍛鍊機會，並學會與人合作。
19.班主任是班級的組織者、領導者和。
20.班主任了解學生包括對、及學生的學習和生活環境三部分的了解。
四、判斷題
1.隨著學校教育的不斷發展，班級逐漸成為學校教育的基本單位，並對學生的發展產生越來越大的作用。()
2.班級組織只具有社會化功能，不具有個體化功能。()
3.在班級管理中班主任的作用不可忽視。()
4.正確的班集體**對班集體的每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用。()
5.為了促進學生的發展，班主任應該對學生的進步置若罔聞，並隨時指出他們的不足。()
6.班級管理中的民主就是尊重學生，與學生商量。()
7.班級中的正式群體對學生的發展起著正面的影響，非正式群體對學生的發展起著負面的影響。()
8.班級管理工作是一種智慧型的工作，這種智慧型純粹來自於班級管理者經驗的積累。()
9.班集體是指由班級全體成員組成的整體。()
10.正確的班級組織目標能夠引導班級成員全面發展。()
五、名詞解釋
1.班主任2.班級管理3.班級常規管理4.班級平行管理5.班級民主管理6.班級目標管理
六、簡答題
1.班級的個體化功能主要表現在哪些方面？
2.簡述班集體的基本特徵。
3.班主任的作用主要體現在哪些方面？
4.班級管理的功能有哪些？
5.班級建設的設計包含哪幾方面的內容？
6.制定幼兒園規章制度要注意哪些問題？
七、論述題
1.試述如何實行班級民主管理。
2.聯絡實際談談我國學校班級管理中存在的問題及如何解決這些問題。
3.假如你是一名班主任，你將如何培養你所帶領的班集體？
4.結合實際談談班主任進行班級管理的主要內容。
八、案例分析
1.學生違反紀律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事呢？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：
對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者講乙個動聽的故事；對於違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他們用正楷字寫乙份左右的違紀心理報告（請大家注意：心理報告書不是保證書更不是檢討書），描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前的方式明顯好了很多。
談談你對上述案例的看法。
2.開學第一天，新任班主任鄒老師走進初二(5)班教室，發現黑板上寫著「你也下課吧」五個大字。原來，該班已連續換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習，還是紀律、衛生及日常行為規範等方面的表現都極差，前兩任就因為在積分上被扣分而失去了當班主任的資格。
如果你是鄒老師，你該怎麼辦？
3.小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯參加課內興趣班活動，也不能與同伴合作及分享玩具，出現明顯的不合群現象。
結合案例，分析影響學前兒童同伴交往的因素。
4.王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經常要求學生不要講髒話、不要亂扔廢紙等。而這位教師講課情急時，常常「笨豬」，「死腦子」不絕於耳；吸菸後，隨手將菸蒂拋在課桌下面。
教育後的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說髒話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。
王老師百思不得其解。
談談你對案例中王老師做法的認識。
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