（班主任與班級管理）班主任是學校中全面負責乙個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者、教育者，是學校辦學思想的建設者，是聯絡班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。班主任在班級管理中的地位與作用：1班主任是班級建設的設計者（班主任是班級建設的主帥，對教育物件個體來說，可歸結為「靈魂的工程師」，但對教育物件群體來說，他更多的是班集體的締造者、設計者。
班級建設的設計是指班主任根據學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的範圍內所提出的相對思想的班級模式，包括班級建設的目標、實現目標的途徑、具體方法和工作程式。其中，又以班級建設目標的制定為最重要，具有前瞻性目標的制定最能體現班主任作為設計者所發揮的作用。班級目標是指在一定時期內班級所期望達到的境界。
班級目標的設計，主要依據兩方面的因素，一是國家的教育方針政策，學校的培養目標；二是班級群體的現實發展水平。班級目標對班級建設有非常重要的作用：有利於獲得學生對班級發展的認同與支援；有利於引導班級發展方向，協調班級成員間的言行；有利於激發班級成員努力進取；可作為設計與選擇班級活動的依據以及班級實施監督與考評的標準。
）；2班主任是班級組織的領導者（1班主任的領導影響力：班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在兩個方面，一是班主任的權威、地位、職權，這些構成了班主任的職權影響力；二是班主任的個性條件，構成了班主任的個性影響力。班主任實施職權影響力要依據一定的組織法規和一定的群體規範，具體地說，一是國家的教育法令、學制、教育方針及學校的課程、課程方案、規章制度等；二是班級的目標、規範、**、紀律、班風等。
班主任的個性影響力取決於三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗；二是對學生產生積極影響的能力；三是高度發展的控制自己的能力。2班主任的領導方式：
班主任的領導方式一般分為三種，即權威型、民主型、放任型）3班主任是班級人際關係的藝術家（教育從本質上說就等於建立個人、集體與社會的實際關係，以保證個人的社會化）。班主任素質的基本要求包括：具有民主精神和友善態度；具有較廣博的知識和較廣泛的興趣愛好；具有善於與學生溝通的能力。
班主任工作的基本內容包括：1.了解和研究學生（班主任工作的基礎和前提）；2組織和培養班集體（班主任工作的中心環節。
設計和建立好班集體是班主任的首要任務，班主任應有計畫、有組織地在短時間內完成這一任務）；3協調校內外各種教育力量；4建立學生檔案（分四個環節，即收集、整理、鑑定、保管）；5操行評定（操行評定是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，對學生乙個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結和評價，主要由班主任負責）；6班主任工作計畫和總結（班主任工作總結分為全面總結和專題總結）；7個別教育工作（這個工作包括是三個方面，即促進學生個人的全面發展、培養優秀生典型；做好後進生的思想轉變工作；做好偶發事件中的個別教育。先進生工作：先進生的特點是自尊好強，充滿自信，強烈的榮譽感，較強的超群願望與競爭意識。
後進生工作：是班主任在個別教育工作的首要工作，後進生特點是不適度的自尊心，學習動機不強，意志力薄弱。對後進生的教育：
關係愛護後進生，尊重他們人格；激發和培養學習動機）8班會活動的組織（班會有三類，即常規班會、生活會和主題班會。主題班會是班級活動的主要形式）。
班級管理與班主任工作
作業內容 第一部分 設計一次班級活動 大專案 第二部分 設計乙個學科的 乙個單元的整體性學習活動 第二單元 計算機安全與防護 整體性學習活動安排計畫及相關 活動目標 結合課本第二單元內容的與我們生活及其接近的內容 了解生活中的病毒危害以及防護，組織學生從 特點，害處以及防護措施 三個方面進行觀察和資...
班主任與班級管理題庫
一 單項選擇題 1.學校行政體系中最基層的行政組織是 a.學生會 b.班級 c.小組 d.團委 2.最早正式使用 班級 一詞的是著名教育家 a.埃拉斯莫斯 b.誇美紐斯 c.羅傑斯 d.布魯納 3.奠定了班級組織的理論基礎的著作是誇美紐斯的 a.論語 b.普通教育學 c.大教學論 d.理想國 4.學...
班主任與班級管理習題
第十章班主任與班級管理 一 選擇題 在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題後的括號內。1 下列關於班集體的概念說法不正確的一項是 a 班集體就是班群體 b 集體是群體發展的高階階段 c 紀律鬆弛 渙散的群體算不了集體 d 不是任何乙個班都能稱得上班集體 2 班級...