民辦高校管理的現狀及對策分析

2021-03-04 09:39:17 字數 1987 閱讀 7733

3教學管理隊伍建設需進一步加強

民辦高校的師資主要是由聘請的公辦高校退休的老教授組成的,他們的教學經驗雖然豐富,但是在管理崗位上的經驗不一定充足。而且大多數都是退休人員,年齡是工作精力的決定因素,心有餘而力不足導致工作效果不是很好。因此,民辦高校應該及時地吸收年輕的血液。

但是由於辦學資金的緣故以及分配制度的限制,很難吸收到中青年教學管理者。另外,民辦高校培養的有經驗的教學管理人才不是很穩定,中高層人員缺乏人力資源管理理念,不夠重視教學管理隊伍建設。以上諸多原因導致各管理崗位上的工作人員頻繁更換,新上崗的工作人員處於熟悉工作的階段,剛熟悉工作又可能選擇離開或者調離崗位,很難形成穩定的有經驗的管理團隊。

這就導致中青年管理人員對前途感到迷茫,看不到出路,所以一有機會就會選擇跳槽。

二、適合民辦高校管理的有效途徑

目前民辦高校的教學管理者分為兩大類:一類是保守的管理者缺少創新,習慣於使用傳統的管理經驗和方式,難以在管理上取得突破性的進展;另一類就是在傳統的基礎上,結合實踐不斷地改進管理模式與管理方法。傳統管理者的弱點就是容易造成管理落後於實際教學的需求,最終導致高校發展困難,或者情況更糟,最終被其他民辦高校所淘汰。

1轉變觀念,構建全面的質量管理體系

民辦高校管理工作決不能在乎形式上的東西,應該重點地去抓管理的質量和效率。對於管理者的管理理念和管理思路提出高要求。首要的就是要轉變觀念,逐步建立全面質量管理體系。

管理理念是在民辦高校教學管理上的無形指揮棒,所有的管理理念都應服務於乙個教學目標,那就是以育人為本。根據教學質量的要素,確定合理級別的教學標準,改變傳統的教學工作方式。建立監督引導系統,以提高學習效率為目標,確定教學各部門的職責,更好地保證教學指令得到有效及時的傳遞和落實。

逐步地健全完善先進的管理理念,以及責權分明、協調一體的教學質量管理體系。同時,還要建立教學評價評估系統和資訊反饋系統,更好地了解教學管理的運營效果,使全校師生自覺習慣地融入到全面質量管理體系中。改變傳統的以管為主、生硬低效的管理工作模式。

正如管理大師卡耐基所說,最高水平的管理就是讓被管理者感受不到管理的存在。一所民辦高校達到了這樣的管理水平,也就可以穩定地發展了。

2加強規章制度建設

無規矩不成方圓,一所好的民辦高校若想有序執行,合理的規章制度是必不可少的。規章制度既是一種約束,也是對師生行為的一種導向,它能使高校的管理由非正規步入規範管理、科學管理的軌道。規章制度的建立要遵循可行性、可操作性的原則。

管理工作既要有一定的理論高度,更重要的是管理工作要具有實踐可行性。引導性規章制度的制定,能夠有效地指導管理者的管理工作。另外,制度的制定要明確有關的目標,從而更好地讓管理者明確工作要求。

制度的制定一定要完整有序,各個環節要相互聯絡不能脫節。要構成乙個完整配套的管理體系,注重制度的系統性對整個質量管理體系的作用。

三、強化民辦高校管理的對策

要想從根本上提高民辦高校的教學管理水平,使教學管理上到乙個新的台階,真正地實現民辦高校辦學的靈活性,離不開科學合理的引人和用人機制,用先進的人辦資源管理理論,對現有的教學管理人才隊伍進行優化組合,合理配置。要重視教學管理隊伍建設,提高民辦高校的核心競爭力,就一定要採用先進的人力資源管理理念,採用先進的人力資源管理模式,轉變傳統的人事管理機制,把人力資源管理理念滲透到民辦高校的各個環節中去。在注重提高教師水平的同時,也要加強教學管理。

加強高校內部各個部門間的配合協作,調動各級管理人員的工作積極性、主動性和創造性。同時,也要加強高校管理人員的素質培養,提高他們的管理水平和認知能力,使其成為促進學校長遠發展的教學管理隊伍的主力,更積極地為高校做出貢獻。

1制定合理的管理決策流程

從管理者自身的崗位來研究,就是要增強自身的學習能力,遇到問題要勤思考。在管理者的實踐工作中,要把實踐所得的經驗和存在的問題與理論知識聯絡起來,不斷地總結形成新的理論,從而更好地指導實踐,這才是乙個真正合格的管理者。對於任何管理者來說,好的管理理念永遠都是最好的工具。

從民辦高校巨集觀長久的發展來看,高校應該設立專門的研究部門,幫助教學管理者提高管理的質量和效率。乙個好的管理流程圖,可以讓管理者全面地了解工作方向及工作的重點。民辦高校在制定管理工作流程時,要任務明確和環節步驟,形成乙個穩定的整體,從而更好地保證教學管理的高效穩定發展。

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