高校師德學風建設的現狀及對策思考

2021-03-09 22:46:30 字數 904 閱讀 9844

師德建設對搞好高校學風建設和校風建設具有重要意義。本文從目前高校師德學風建設的現狀為出發點,剖析了其成因,並提出了對策建議,對推進高校的全面發展起到一定的積極作用。

高校學風師德建設對策

師德是校園精神文化的重要組成部分,是賦予學校以活力並反映學校歷史傳統、校園意志、特徵面貌的一種精神文化形態,是一種群體意識和品格,體現了教師的人生目標和價值追求。

學風從廣義上講,包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。從學生的角度講,是學生思想作風在業務學習上的具體體現,是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。

一、高校師德學風建設的現狀

目前高校師德建設存在的問題主要有:價值取向不端正——個別教師不是把這一職業當作一種報效祖國、實現自己人生價值的崇高事業,而僅僅當作一種謀生手段,喪失了事業心、責任感和工作的原動力;精力外流——個別教師以單純掙錢為目的,從事一些同自己業務提高關係不大的工作,進而對本職工作投入不足,教學、科研水平下降;學術功利化傾向嚴重——個別教師治學不嚴謹,心態浮躁,科研成果經不起推敲,甚至還出現剽竊等弄虛作假現象;整體協作精神不強——當代重大科研專案的成功,需要跨學科的共同合作,需要一種團隊合作精神,而這種精神風格正是當前高校部分教師所缺乏的。

當前從大學生整體來看,學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的,但是,學風不正的現象在大學裡是確實存在。這些學風問題主要表現在:學習態度不端正。

有些大學生心無理想,又缺乏自控能力,思想上認為上大學只為撈張文憑,行動上缺乏組織紀律觀念,學習散漫、遲到、早退、無故曠課;學習帶有強烈的功利主義色彩。有些大學生只看重學習成績,導致應試傾向嚴重。思想上只重視業務知識的學習,忽視道德品質和實踐動手能力的培養,個人綜合素質難以提公升;貪圖玩樂,追求享受。

有些大學生不能處理好學習與休閒、學習與戀愛的關係。一直沉緬於談情說愛、上網、玩遊戲、聊天、看**等,白白浪費了青春時光,嚴重破壞了學風和校風。

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