作者：劉朋朋
**：《現代商貿工業》2023年第10期
摘要：學風是乙個學校的靈魂，是學校校風建設的重中之重。然而，目前高校大學生學風建設的情況卻不容樂觀，這就為研究高校學風建設提供了現實意義和理論意義。
按照提出問題，分析問題，解決問題的思路來進行論述，首先闡述高校學分建設的現狀，緊接著針對問題分析原因，最後提出加強高校學風建設的對策。
關鍵詞：高校，學生建設，對策研究
中圖分類號：
g4文獻標識碼：a
文章編號：16723198（2013）10014701
學風即求學、治學之風。它是校風的基礎，也是校風的集中體現，是校園文化長期積澱的精華。學風建設是高校建設中的一項需要長期堅持的、基礎性的、根本性的、戰略性的系統工程。
1 高校學風建設現狀
目前高校大學生的學風總體情況是好的，主流是積極的、健康的、向上的。但不可否認，也存在著各種各樣的問題，具體來說，有以下幾點。
第一，學習動機不純。
學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，並致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。大學生的學習動機呈現多元化的趨勢。他們中的大多數人將高校學習看做是學習基本知識和基本技能的過程，並將個人前途和國家的繁榮富強緊密聯絡在一起，能夠擁有正確的學習動機。
然而，相當一部分學生的學習帶有強烈的功利色彩和短視現象，大學學習成了他們獲得文憑和尋找工作的工具。
第二，學習需求不明。
當前，大學生對學習內容存在盲目選擇的傾向，對普通教育課程，人文素質課程表現出冷淡的態度；對未來職業沒有明顯作用或作用難以立即顯現的課程，缺乏明確的學習需求；而對就業有利的課程卻是趨之若鶩，將大量的時間、金錢、精力花費在計算機、英語、專業課等實用性課程上，從而導致基礎知識不紮實、學習結構體系不完整，甚至出現不及格的現象。
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