在這個網際網路快速發展的今天，企業之間的競爭也越來越激勵，企業之間的競爭就展現在人才之間的競爭，企業如何把優質的員工留住，加強企業員工教育培訓顯得尤為重要了。
企業培訓的物件是已經在崗位上從事一定工作的成年人，培訓要對改變其崗位行為有所幫助，培訓要能夠提高學員的學習能力、實踐能力和創新能力，促進學員所在機構工作和管理水平的提高。企業培訓的物件有自己的特點，一是面臨崗位的責任要求，二是有自己的工作經驗和生活經歷。對企業員工，我們不可能像對待普通學校裡的學生那樣從基本和基礎開始，也沒必要從學科的角度對他們進行系統完整的知識教學。
認識到企業培訓的特點，對我們開展好企業培訓工作很有必要，企業培訓工作要真正從服務的物件出發，研究他們的崗位特點和學習認知規律，滿足他們的實際需要，調動起他們參與的積極性，以期達到提高員工素質的目的。
在認真總結本企業培訓工作經驗、借鑑其他單位優秀培訓成果的基礎上，筆者認為，實施企業員工培訓，必須結合企業實際，認真定位；必須體現崗位職務特色，創新培訓方式；必須加強制度建設，建立長效培訓機制。以下幾點需要企業關注。
一、以終為始，明確培訓目標
對企業來說，培訓的目標有兩個，乙個是解決問題，二是提公升能力。
設計對員工的教育培訓，首先要以解決問題為出發點。培訓首先要讓員工意識到所學習的內容與他們所承擔的工作職責密切相關，才能喚起他們的學習積極性和主動參與。而問題既包括工作問題也包括思想問題，在解決問題的前提下，綜合考慮採用教育和培訓的最適合的形式。
也就是圍繞著解決問題，有針對性地補充相關知識，給員工提供研究問題的基礎知識資訊；有效地組織開展深入的研討，完成從提出題目，設計研討方案，推進研討程序，最終提出方案建議。在這一過程中，特別要發揮學員的主體作用，問題的「擁有者」是學員，解決問題的主體是學員，成果應用的受益者也是學員。
其次，要以能力提公升為出發點設計。而能力提公升的任務則更適合由培訓來完成，在員工教育培訓中，要從學員崗位職責需要出發，按照勝任崗位的標準，考慮工作中的新問題對幹部能力的新要求，對員工進行有意識、有計畫的能力培訓。能力培訓含有一定的知識學習，但其主要的形式還是訓練，途徑有兩種：
一是在解決問題過程中的思想方法訓練，即在解決問題中對學員進行發現問題、分析判斷問題和解決問題的思維訓練；二是要輔以一定形式的技能訓練，使學員在履行職責中的一些關鍵行為能夠在訓練中達到熟練，形成良好行為習慣。
二、推進培訓轉型
當前，國家和培訓行業等內外部客觀環境都呼喚著企業員工的培訓轉型。要求企業培訓更加凸顯企業特色，緊密結合企業人才培養需求，為企業創造更高投入產出比的學習價值，這正是培訓轉型的本質目標。
一要加強內部課程開發和內訓師培養。培訓轉型，對企業內部課程開發和內訓師培養提出了迫切要求。急需探索和建立系統開發內部課程、培養內訓師的機制和方法。
通過制度加強企業內訓師激勵和引導。通過體系性課程開發，實現人才培訓課程體系的落地；通過專題式課程開發，更好地宣貫組織戰略和工作思路；通過可攜式培訓專案開發有效解決業務問題，提公升組織績效，支撐戰略實施；通過案例式課程開發，廣泛挖掘管理經驗，傳播組織智慧型。
二要加強培訓與企業人才管理的鏈結。培訓轉型，必須加強培訓需求、方案策劃、效果評估與企業人才管理的鏈結。新型的培訓應以企業戰略、組織績效和人才發展為導向。
培訓需求和方案策劃應根據企業戰略方向、績效問題和人才職業發展階段需求等確定。培訓效果評估應與人才測評和人才選撥、晉公升相結合。
三要加強培訓機構自身能力建設。培訓轉型，必須加強培訓機構自身學習成長和管理能力建設。一流的企業培訓機構，需要一流的培訓管理者和培訓管理水平。
培訓機構要在組織設定、職能分工、人才能力上符合培訓轉型的新要求，超前培養培訓轉型需要的人才、前瞻謀劃更加符合新型培訓要求的組織模式。
三、創新培訓形式
通訊技術和社交**的發展極大地改變了人們的生活和學習方式，也為培訓創新插上了想象的翅膀。行動學習、移動學習、遊戲化學習等新型學習模式的興起使得企業培訓的邊界得到了有效拓展，並為集中培訓的開展提供了多樣化的手段支撐。同時，社會化學習的普及也迫使企業必須與時俱進、積極創新，不斷探索e-learning、m-learning等新興模式，為人才培訓持續注入新鮮活力。
這裡，介紹幾個新興的培訓形式。
1、微課
微課，是「微型**網路課」的簡稱，它是以微型教學**為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支援多種學習方式的****課程資源。
微課在培訓中具有充分的發展空間，乙個知識點、乙個案例、乙個裝置操作方法、一次班會、說課……都可以做成一次微課，教師可以從任一點切入進行設計開發，開發技術簡單易操作，並且便於資源重組。
2、mooc
mooc（massive open online course），即幕課，主要的教學活動是靠一段「教師講授式」**，輔以課程資源包的形式來開展的。
mooc課程和普通的網路課程最大的區別在於為學員提供了「參與式學習」的體驗。
mooc的成功之處還在於它打通了線上和線下的生態鏈。**上，我們可以與來自世界上各個地方的人們進行交流、共享。同時我們也可以自發自發組織線下的活動。
3、混合式學習
混合式學習是以企業發展與績效為目標，在關注平衡不同型別學習者特徵的基礎上所建立起來的集合面授學習、**學習、體驗學習、行動學習和測試評價於一體的新型學習方式，具有目標集聚、效果持續、可測量和評價等多種優勢。 在培訓資源有限的情況下，混合式培訓實施的關鍵在於e-learning的支撐。e-learning體系實現了教、學、測、評、管一體化，是一種高效靈活的學習解決方案。
學者鄭世良認為：人格化的人本主義是e-learning的內在特性，在創設真實情境，強調自主式學習、協作式學習和發現式學習方面具有獨特優勢，實現了主體的個性化，互動的平等化，內容的整合化，空間的網路化及時間的持續化。
在培訓調研、培訓組織、培訓價值評估、培訓延伸的階段，e-learning的優勢非常明顯。
培訓的新概念不斷湧來，但萬變不離其宗，其核心還是課程資源開發，目的還是提高學員的學習興趣。
四、了解需求，科學組織設計
訪談是開展培訓需求調研最常用的方法，通過訪談準確把握培訓需求是培訓方案設計者必備的重要能力，也是提高培訓方案設計質量的重要基礎。那麼，如何實現有效的培訓需求訪談調研呢？通過大量的工作實踐發現，按照「預熱、聚焦、錨定」這三步開展培訓需求訪談調研，可有效提公升培訓需求診斷的準確性，有力提公升培訓課程設計質量。
1、預熱
論企業新員工的培訓體系
新員工參加培訓師非常重要的一項工作流程，對新員工來說，很受益。新員工培訓對於員工適應工作環境 提公升工作能力 養成良好的工作習慣有著重要的作用。要想做好新員工培訓，必須在培訓的各個環節體現以人為本，做到尊重新員工的需求，進而使培訓收到更好的效果。在知識 技能更新迅速，資訊化水平越來越高的今天，培訓作...
新員工培訓模式
健力寶新員工培訓 健力寶集團培訓中心組織新招應屆大學生入職培訓。今年的新員工培訓突破以往新員工入職培訓的模式，採用課堂學習 兩天 與戶外體驗式培訓 一天 相結合的方式。學員在三天的快樂學習之旅中，獲得了前所未有的新感覺 新動力和新收穫。第一站 開啟自己，主動成就自己 開啟自己，主動成就自己。集團執行...
企業管理與員工培訓的辯證論
二 培訓是管理的過程。管理是通過一系列制度 流程將組織行為規範化 標準化，從而實現組織目標的過程。而且，人們對工作的認識和行為，取決於對職責範圍 管理程式 經營流程等資訊的掌握程度。持續的教育和培訓，實質上就是幫助員工了解 熟悉 掌握各種生產標準 管理程式 經營流程 工作準則的過程。各種形式的員工培...