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系統學習型組織模式，是指運用學習型組織這一概念，提公升學習、培訓在組織中的地位，從而使整個培訓模式融入新的理念和內涵，帶來整個培訓模式的煥然一新。這種培訓模式將培訓活動從生產經營的乙個輔助環節提公升到貫穿於組織的整個生產活動，拓展了培訓的意義和作用，並成為企業經營理念的一部分，為培訓戰略的制定與實施提供了新境界。
美國學者彼得·聖吉是這一概念的集大成者，在他的重要論著《第五項修煉——學習型組織的藝術與實踐》中充分闡述了學習型組織的內涵與意義。
彼得·聖吉認為，構成學習型組織有五項原則：
1. 自我超越。即辨認什麼對個人是重要的能力。
2. 團隊學習。團隊學習是基於「深度會談」，是乙個團體的所有成員，提出心中的假設，而真正進行一起思考的能力。
3. 心智模式，是根深蒂固於心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何採取行動的許多假設、成見、印象等。
4. 共同願景。根據人們真正想要創造的東西，在乙個集體中建立以此為目標的責任感的能力。
5. 系統思考。整理單項事物並尋求整體性結論的能力。
其他的學者也有所論述。丹尼爾·托賓認為學習型組織最大的特點在於三個特性：接受新觀念的開放性；具有鼓勵並提供學習與創新機會的文化；具有整體目的與目標。
另一些學者認為學習型組織的基本特性在於：學習意願強；強烈地效力於新知識傳播；敏於學習外境的新知識。
現在越來越多的人強調並倡導建立學習型組織，他們認為學習型組織意味著：
1. 組織中的每乙個人都是學習者；
2. 組織中的每乙個人彼此互相學習；
3. 通過學習促進組織的變遷；
4. 強調學習的持續性；
5. 強調學習是一種投資而非消費。
學習型組織不僅具有理論上的創新性，更具有實踐上的意義，尤其對於那些不注重培訓，學習水平還較低的組織非常適用。要想充分利用人力資源，任何企業都必須在每個機會中學習，不能把學習看作是孤立的、偶然的訓練或是一種嗜好，但持續的學習是所有企業具有競爭力的必經途徑。
總之，學習型組織模式在戰略上是提公升了培訓的地位，並為培訓的發展拓寬了視野。但其操作性不強，還有待人們運用這個概念去逐步完善。
事實上，人們仍在尋找一種最佳的培訓模式，但因培訓人員所在的組織的性質不同，很難找到一種放之四海而皆準的模式，最重要的是在培訓實踐中去把握。 ■
學習型組織中學習培訓的模式分析
一 著眼特點，更新學習培訓模式的觀念 隨著知識經濟時代的到來，打造學習型組織，培育比對手學得更快 學得更好的能力，是組織常盛不衰的生命力。學習型組織將個體的創造性學習與組織學習 創新原理 認知科學 群體溝通對話等結合起來，讓組織中的每乙個成員感覺到自己的無知，激發自主學習的內在動力，並能讓組織日新月...
學習型組織
學習型組織不只是 學習 楊永加張東成鐘超 自 提出建立學習型社會以來，各種學習型組織的建立工作高潮迭起，特別是黨的十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨作為一項 重大而緊迫的戰略任務 提到全黨面前之後，學習型黨組織和一般學習型組織的建立活動更是如火如荼。然而儘管各級領導大力推動學習型組織的建立工作...
學習型組織
學習型組織最初的構想源於美國麻省理工大學佛瑞斯特教授。1965年，他發表了一篇題為 企業的新設計 的 這是關於學習型企業的最初構想。彼得聖吉是學習型組織理論的奠基人，於1990年完成其代表作 第五項修練 學習型組織的藝術與實務 學習型組織的內涵 1 學習型組織基礎 團結 協調及和諧。2 學習型組織核...