建設馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務，學習型黨組織建設對於學習型政黨建設的推動力至少體現在四個方面。
第一，推動學習熱情。各項學習型黨組織建設活動的具體實踐，各類黨員幹部在學習型黨組織建設中的積極作為，將會使各級黨組織的戰鬥力進一步增強。而伴隨各地學習型黨組織建設成效的逐步顯現和放大，在全黨範圍內，進一步堅定建設學習型政黨的信心和決心，進一步激發黨員幹部建設學習型政黨的熱情和激情，將會是必然。
第二，完善學習內容。學習型政黨建設涉及的內容多，跨度大，要求高，如何科學適度，怎樣有序有效，顯得尤為重要。實踐出真知。
在建設學習型黨組織過程中，一邊掂量學習的輕重是否合適，評估學習的順序是否合理，體悟學習的快慢是否合情，一邊擇其善者而從之，擇其不善者而改之。如此，學習內容日趨完善、日漸豐富。
第三，健全學習機制。沒有制度保障，很難保證一項工作的持續有序展開，建設學習型政黨更是如此。在全國各地大範圍的展開學習型黨組織建設的具體實踐，將會面臨諸多問題和困難，同時也會湧現大量經驗和方法，如何讓問題更少，經驗更多，成效更明顯，逐步完善機制是關鍵。
第四，構建學習平台。學習型黨組織建設的實施，讓基層黨員幹部減少了學習的虛無感和飄渺感，增加了學習的真實感和歸宿感，「有人要我學，我有地方學，我要學什麼」成為了切身感受。
結合到我們的具體工作來，我們要根據**關於建設馬克思主義學習型政黨的要求，努力學習科學理論，不斷增強黨的工作的原則性、系統性、預見性和創造性。要結合基層工作實際，認真學習政治理論知識、科學文化知識、法律法規知識和**業務知識，著力提高自身素質，提公升業務水平，增強創新能力。要不拘一格開展學習，通過開展讀書會、交流會、部落格討論、深入調查研究等形式，積極建立學習型機關，倡導幹部「善讀書、勤思考、會幹事、能撰文」的氛圍，切實履行好部門職責，樹立人民公僕的良好形象。
1匯入前進前輩進修理念，立異進修動力機制。「進修型黨組織」建樹的焦點是鼓舞激勵黨員自我超越，變「要我學」為「我要學」，不竭提高黨員的自學能力、思維能力和立異能力。各級黨組織要充實闡揚政治、思惟和組織優勢，增強培植「進修型黨組織」必然性的教育，把進修引入黨組織培植之中。
匯入終身進修理念，順應常識經濟時代情形的轉變，指導黨員進行常識更新，開展終身進修。匯入全員進修理念，要求各級黨員幹部都以進修為己任，積極締造進修前提，全身心投入進修。匯入全過程進修理念，把進修貫串於系統執行的整個過程之中。
匯入團隊進修理念，使黨組織成為泛博黨員配合進修的課堂、交流思惟的精神家園和團結奮進的戰鬥碉堡。在此基本上，要鼎力營造濃密的組織進修情形。經由過程開展念書勾當、交流進修功效、評選讚譽進修標兵等體例，激發黨員進修的內在積極性和自動性；經由過程擬定一系列敦促進修、增強進修的政策和規章軌制，給黨員幹部必然的外部壓力，為培植「進修型黨組織」營造軌制情形，使全體黨員都能持續晉公升進修力，不竭締造自我和超越自我，以順應新形勢、新使命的要求。
凸起黨員幹部重點，立異教育培訓機制。抓住新一輪年夜規模幹部教育培訓機緣，以黨員幹部為重點，積極立異教育培訓機制，更好推進「進修型黨組織」培植。抓好黨的進修資本培植。
加年夜對教育培訓基地的培植力文秘雜燴網度，成立高校授課基地和革命老區、年夜型企業等參不美觀進修基地，進一步完美教育培訓的收集課堂、論壇課堂和名校課堂。抓好黨的理論隊伍培植。按照素質優良、規模恰當、結構合理、專兼連繫的原則，合理設定裝備擺設和共享現有師資人才。
遴派主幹教師走出去，提高他們的教學能力和水平；禮聘高校教師按期走進來授課，傳布前進前輩經驗，全力培植高素質的幹部教育培訓師資隊伍和理論主幹隊伍，以闡揚他們「熔爐工」的浸染。抓好黨的進修體例培植。堅持以酬報本、按需施教的原則，以黨校為主陣地，在搞妥各類主體班次的同時，多辦一些專題研究班。
把請進來與走出去、請上來與走下去、分手進修與集中進修、小我自學與專家教育等培訓模式進行有機連系，積極推進研究式、案例式、體驗式、互動式、小班化教學。此外，把實踐磨鍊作為教學的主要填補，試探開展個性化、分歧化培訓，增強培訓的傳染力。
批改組織進修行為，立異進修工作一體化機制。剷除進修上的形式主義，杜絕進修上的簡單化，將進修視為一項需要的日常工作，精心打造進修載體，做到有方針、有打算、有要求，營造人人進修與處處進修的空氣。組建各類「進修團隊」。
組建多種形式的「進修團隊」，使每個
黨員幹部都能身處至少乙個進修型組織，既「人人講進修」，又「人人介入進修」。多形式開展進修勾當。操作固定進修日、「三分鐘黨課」、幹部論壇、常識競賽和手藝角逐等載體，多路子開展形式多樣的進修勾當。
構建多元進修平台。構建黨校培訓、收集進修、幹部論壇「三位一體」的黨員幹部進修新平台，實現教育培訓要求與黨員幹部小我需求相統
一、增強理論進修與解決現實問題相對接，形成每個黨員「學有其校、學有其師、學有其效」的社會化進修空氣。四要科學選擇進修內容。以理論武裝為根柢，以營業進修為重點，積極指導黨員幹部操功課餘時刻進修把握基本性、應用性、前沿性、博覽性等顯性常識和隱性常識，做到按需擇學和即時篤學的雙層連系，提高進修內容的針對性，實現政治理論學深、營業常識學精、工具手藝學通、修身本事學好。
學習型組織學習心得
圖書館工作崗位平凡 清貧,並且相對輕鬆，因此作為工作在圖書館的普通黨員，有踐行建立學習型黨組織理念的要求 基礎和環境。1 保持對時事政治的學習 國家的發展與我們息息相關，應保持對國家大事的關注，樹立關心時政的意識，培養敏銳的政治敏感和強烈的政治覺悟，以此來不斷提高自身的政治素養和分辨各種形勢 處理各...
學習型組織
學習型組織不只是 學習 楊永加張東成鐘超 自 提出建立學習型社會以來，各種學習型組織的建立工作高潮迭起，特別是黨的十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨作為一項 重大而緊迫的戰略任務 提到全黨面前之後，學習型黨組織和一般學習型組織的建立活動更是如火如荼。然而儘管各級領導大力推動學習型組織的建立工作...
學習型組織
學習型組織最初的構想源於美國麻省理工大學佛瑞斯特教授。1965年，他發表了一篇題為 企業的新設計 的 這是關於學習型企業的最初構想。彼得聖吉是學習型組織理論的奠基人，於1990年完成其代表作 第五項修練 學習型組織的藝術與實務 學習型組織的內涵 1 學習型組織基礎 團結 協調及和諧。2 學習型組織核...