二、建設學習型黨組織和領導班子必須採用正確的方法路徑
切實樹立先進的學習理念。這是黨組織和領導班子始終保持健康向上的學習狀態，並將學習行為轉化為創造性成果的前提。主要包括：
學習是個人進步和發展的需要，同時也是黨的事業進步和發展需要的理念；學習為本的理念；終身教育、終身學習的理念；知識就是財富、本領就是身價、學習就是途徑的理念；有學習力才有創新力和競爭力的理念；工作學習化、學習工作化的理念；團隊學習的理念。
積極倡導理論聯絡實際的學風。建設學習型黨組織和領導班子，既不是做樣子，也不是趕時髦，目的是推動發展，解決問題，一定要堅持聯絡實際，注意實效的原則。只有緊貼黨組織和領導班子的思想工作實際，緊貼本單位改革發展中存在的突出問題，才能防止和克服譁眾取寵，搞形式主義；才能使黨組織和領導班子不斷地獲取新知識，創造新經驗，不斷增強自身建設的能力，不斷地改善或修正行為。
科學選擇學習內容。按照「缺什麼、學什麼」的原則科學選擇學習內容，重點突出對黨章和黨的基本理論、基本路線、基本綱領及基本經驗的學習，突出對當代世界經濟、政治、科技等方面知識的學習，突出對科學發展觀、政績觀以及人才觀、群眾觀的學習，突出對法律和道德規範的學習，突出各種實用業務技能的學習。
精心設計學習載體。建設學習型黨組織，必須有實實在在的載體，吸引廣大黨員廣泛參與，才能增強這項工作的實效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有學習載體的基礎上，不斷推動學習載體的創新，設計和拓展靈活多樣、能夠滿足各層面黨員幹部學習需要的新載體。
一方面要充分利用原有的學習載體，如黨校培訓、中心組學習、「三會一課」、每週學習日、專家講座等；另一方面要堅持與時俱進，不斷創新學習載體，如遠端教育、網上教育、讀書會、研討會、演講會以及現場交流、實地考察、課題調研、知識競賽、技能比武等豐富多彩的學習形式，拓寬學習渠道。
充分發揮領導表率作用。學習型組織的建立必須要有學習型的領導去帶動。建設學習型黨組織和領導班子是「一把手」工程，「一把手」必須當好表率。
首先，對學習在感情上要有一種使命意識，並以此感染班子中的其他成員；其次，對組織的未來發展要胸有成竹，指導、幫助班子成員在工作中樹立全域性意識，合理調配組織中的資源，寬嚴有效，激勵班子成員完成各項目標；第三，要精心設計好共同願景、發展的基本理念和學習工作模型，組織班子成員開展好學習工作。
黨組織建設,學習體會
重視學習、善於學習，是我們黨的優良傳統和寶貴經驗。當前，我國已進入新的發展階段，各種新知識、新情況、新問題、新矛盾層出不窮，推動科學發展、促進社會和諧的任務繁重而艱鉅。身處重要崗位、肩負重要職責的領導幹部，如果不加強學習、不注重提公升素質，勢必落後於時代發展步伐，勢必難以踐行立黨為公、執政為民的神聖使命。
縱觀黨內學風，總體來說是好的。多數領導幹部能自覺和勤奮地學習，能較好地運用理論解決實際問題。同時也必須看到，一些領導幹部還不同程度存有「不願學、不勤學、不真學、不深學、不善學」的不良學風。
產生問題的原因是多方面的，其主要是：有的熱衷應酬、忙於事務，把大量時間和精力用於搞政績、拉關係或整天忙碌於開會(聽會)、招待；有的不思進取、貪圖享樂，業餘時間總是泡在ktv包房中喝酒、唱歌或沉迷茶莊裡打麻將、玩撲克；有的淺嘗輒止、學用脫節，學習往往只停留在表面上、走走形式，不能真正將所學知識運用到實際工作當中。
學習是人類進步的階梯，也是領導幹部提高素質、增長本領、做好領導工作的根本途徑。領導幹部作為推進學習型黨組織、學習型社會建設的組織者、促進者和實踐者，無論如何都不能以工作忙、時間緊為理由放鬆學習，不能以應酬多、事務多為藉口迴避學習，要以高度的政治責任感、強烈的求知慾和積極的進取精神，帶頭養成重視學習、善於學習、勤奮學習的好習慣。要善於從迎來送往、繁雜事務、文山會海中解脫出來，把更多的時間和精力放在學習上。
要堅持向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，不斷使自己在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新成效，努力成為一名學習型的領導幹部。
建設學習型黨組織學習心得體會
建設乙個學習型政黨，必然需要加強理論學習，以科學理論武裝全黨。科學理論本身就包含了巨大的力量與智慧型，能夠產生推動黨前進的動力，但是，向理論 向書本學習，又不能教條主義，需要將理論與實踐相結合，將經典理論與國情相結合。而在向書本學習的同時，更要向實踐學，加強調研，不能坐而論道。建設馬克思主義學習型政...
建設學習型黨組織學習制度
為提高領導幹部的理論素養，增強運用科學理論分析問題和解決實際問題的能力，規範學習管理，保證學習效果，特制定本制度。一 建立黨委中心學習組制度，由各黨委黨政領導 黨委委員參加中心組學習。二 中心學習組設立組長一人。組長由黨委書記擔任。三 學習組組長根據縣委關於理論學習的部署，結合中心實際，提出學習計畫...
學習型黨組織學習制度
為提高領導幹部的理論素養，增強運用科學理論分析問題和解決實際問題的能力，規範學習管理，保證學習效果，特制定本制度。一 建立黨委中心學習組制度，由各黨委黨政領導 黨委委員參加中心組學習。二 中心學習組設立組長一人。組長由黨委書記擔任。三 學習組組長根據縣委關於理論學習的部署，結合中心實際，提出學習計畫...