小班語言活動《媽媽抱抱我》
設計意圖：
小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支援。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。
愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出「語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是，創設乙個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。」
在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖。
活動的重點就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍的表達。
活動目標
（一） 觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式並引導幼兒說出「* * 媽媽用 * *抱他的寶寶」。
（二） 從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動準備
繪本《媽媽抱抱我》和***課件
背景**
歌曲《我的好媽媽》
活動過程
一、 歌曲匯入，感受母愛的表達
教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》
老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎？為什麼呢？
幼兒 — 媽媽愛我們。
老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢？
幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、 教師匯入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。
1、 感受雞媽媽的愛
—（出示第二張**）看看**上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
—（出示第三張**）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、 感受狗媽媽的愛
—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢？
—（出示第四張**）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？
—（出示第五張**）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、 了解鳥媽媽的愛
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—（出示第六張**）是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭乙個鳥窩睡覺。
—（出示第七張**）鳥媽媽在幹什麼呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、 了解大象媽媽的愛
—（觀察第八張**）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什麼？（幼兒觀察）
—（出示第九張**）象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。（**背景**）
表演完了，故事還沒有完，故事（講述第
十、十一**）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事裡有許許多多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）
小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！
寶貝們你們知道我們是怎麼愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧！（**律動遊戲）
應彩雲設計活動
應彩雲設計活動 青菜奶奶過生日 小班 活動背景 幼兒園教育指導綱要 試行 在體現人本主義思想的同時，也體現了學前教育具有開放性和整合性的特點，它使我們更關注孩子學習的狀態。小班的孩子怎樣來認識周圍的事物呢？我作了這樣的設計。活動準備 新鮮蔬菜若干 各種蘿蔔 只，長短不一的黃瓜 根，大小不一的番茄 只...
課堂情景教學反思
城關一小王艷梅 課堂教學情境是具有一定情感氛圍的課堂教學活動。即在課堂教學活動中。為了達到既定的目的，從教學需要出發製造或創設的與教學內容相適應的場景或氛圍。一 聯絡生活，創設情境。小學數學的教學內容絕大多數可以聯絡學生的生活實際，找準每一節教材內容與學生生活實際的 切入點 可讓學生產生一種熟悉感 ...
英語情景教學反思
讀小學英語情景教學有感 針對語音教學 通過學習小學英語情景教學這篇文章，使我受益匪淺，下面簡單地談一下自己的收穫。第一，使我進一步確定了 情境教學法 在小學英語教學中的重要作 第二，第三，用。它不僅能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，還能營造良好的語言環境，調動學生積極參與語言實踐的能動性，使學...