2009 —2010學年第二學期八年級數學學科
期末考試質量分析報告
一、關於試卷分析
（一）創設試卷的策略思想（主要寫明創設這份試卷，意在用考試引導學生重視什麼知識和能力，告訴學生哪些是重點的教學板塊，哪些問題是容易出差錯）
這次期末考試充分反映了學生數學學習情況,和學生在數學學習中存在的困難,及時地幫助了學生認識自己在數學學習方法上的優點和不足,及時反饋學生數學學習的資訊,了解學生數學學習的進展和遇到的問題.
（二）試卷考查的內容（主要寫本學段教學的內容是什麼，試卷是如何覆蓋這些內容的；與上一學段是如何衡接的，鞏固性內容有哪些試題）
八年級數學第一學期試卷全面考查了八年級數學上冊的考試內容(第一十一章《全等三角形》，第十二章《軸對稱》,第十三章《實數》,第十四章《一次函式》，第十五章《整式的乘除與因式分解》內容.知識點全面,覆蓋面廣,考題大多是課本例題和練習題的變式.
（三）試題的難度（難度是按什麼比例分配的，如7：2：1或6：3：1）
試題難度比例為7：2：1
二、關於答題情況
（一）得分情況
1.年級均分：31.
2.年級及格率：8.7%
3.最高分：93 最低分：23
4.各試題得分率：
選擇題得分率：48.5%
綜合題得分率：35.8%
（二）失分情況（失分的主要試題及原因）
1.填空題,學生考慮不周全,導致丟解,這類題失分較多.
2.審題不仔細導致的失分較多.
3.大部分學生不會理解題意.最嚴重的問題是有些題目都是一些基本的運算,簡單的推理論證等.
從中說明不少學生在一些基礎知識,基本運算和簡單推理上仍難以達到課標的要求.表現出來學習習慣問題:審題不仔細,解題後不會進行直觀的反思,判斷等.
（三）對考點把握的分析
1.考前**和考試結果是否一致：
考前**與考試結果70％一致。
2.有哪些試題是事先未想到的：
解答題的21題有關有關根式的計算未想到。
3.有哪些試題與預先估計相符：
選擇題1—5，填空9—14，16解答題23，24與預先估計相符
（四）對教學成敗的分析
這次統考八年級全級學生比上次考試成績略有提高
1.考得好的題，採取過何種教學措施：
學生考的好的試題知識，在教學中採取與學生**教學的方法，從學生的實際出發，並以教材中的知識為基礎，用現實例子解決理論知識。尤其是作圖題，主要是在課堂上讓學生加強實際動手能力，
2.考得不好的題，教學上有什麼疏忽：
考的不好的試題，是因為考題知識難度較大，學生沒有能將所學知識合理充分的利用，平時讓學生積累數學知識不夠，在教學中也未能將知識點完全透徹的講解，使得學生沒能很好的理解知識。
三、今後的措施
（一）下階段教學任務是：
針對這次考試所反映出來的問題，在今後的教學中了解學生數學學習的進展和遇到的問題,及時了解教師自身在知識結構,教學設計,教學組織等方面的表現,根據實際情況調整和改進教學計畫和教學方法,使教學更適合學生的學習需要,更有利學生的數學學習.
（二）上一學段成功的經驗是什麼，如何進一步發揚：
我們清醒地認識到,本套題難度係數較小,大的綜合題少,無學生不常見的新題,為了適應考試,在今後的教學中,特別應注意探索去理解教材,而不要單純地由教材到教材,需研究教材中的練習與習題,了解教材對技能的深度要求.
（三）下階段目標是什麼，應該補救什麼，有什麼措施：
認真跟蹤學生的作業及時補缺補漏.
建立一幫一的制度(較好的15名學生每人幫助乙個,較差的負責,先由學生油老師負責，自己選擇物件,教師參考作調整.)
多用鼓勵幫的語言助學生,激發他們學習的興趣.
八年級數學期末質量分析報告
邏輯推理能力有待訓練和提高，表現在第23 24 25題中，做題過程不能做到步步有據，邏輯條理，過程嚴密，無形地被扣掉少量分值。數學語言的運用有待加強和提高。初中是數學語言表達能力的基礎階段，也是打好這一基礎的好時機，平時必須有意識地注重口頭 書面語的培養，特別是關鍵字 詞，專用術語尤其要用準確，否則...
八年級政治質量分析報告
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八年級物理月考質量分析報告
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