八年級數學期末質量分析報告

④邏輯推理能力有待訓練和提高，表現在第23、24、25題中，做題過程不能做到步步有據，邏輯條理，過程嚴密，無形地被扣掉少量分值。

⑤數學語言的運用有待加強和提高。初中是數學語言表達能力的基礎階段，也是打好這一基礎的好時機，平時必須有意識地注重口頭、書面語的培養，特別是關鍵字、詞，專用術語尤其要用準確，否則會象第25題一樣無形地被扣掉分值。

其客觀原因主要有以下幾點：

1、本學期的教學內容很多，而且有一些內容是學生不是很理解就如一次函式，期末複習的時間很少，這也是影響成績的乙個很重要的原因，一部分學生數學基礎不是很好，再加上一部分學生的學習習慣較差，而且有一部分學生的學習態度極不端正，認為學習沒什麼用處，乾脆完全放棄了，這種學習環境下，成績會好嗎？

2、數學知識的嚴密邏輯性對基礎知識較差的學生在初中數學學習中舉步艱難，再加上學生不良的學習習慣，使他們積重難返。

3、這幾年的中考題都注重了實際應用，注重了對學生創新能力的考察，注重了對學生的基礎知識的考察，注重了對學生掌握數學思想的考察。這種情況也符合了素質教育發展的要求，而我們學校的學生都是來自農村的，他們接觸的知識面本身就很狹窄，所以這些方面的能力更差。

三、我們今後的教學措施

1、首先我們教師應徹底改變自己的角色，真正做到以學生為中心，面向全體，對數學學習有困難的學生多加關注，增進師生之間的情感交流，採取學生間互助等多種有效的形式對他們多加關注。

2、加強我們教師自身數學素養的提高，在平日的教學中能夠引導學生自覺的用所學知識解決實際問題。同時要提高教師自身解決實際問題的能力。

3、加強「雙基」訓練，努力提高學生的計算能力，幾何推理能力以及分析問題和解決問題的能力。強化對概念的理解和應用，適當創設問題情境，使學生從根本上理解所學知識。

4、在新的教材改革的過程中，生活實際問題越來越多。因此教師在教學過程中，既不能脫離教材也不能僅僅依靠教材，而應把教材作為我們教學的乙個平台。

5、加強變式教學，糾正死啃書本的個別現象，從教師環節上強調鑽研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學活動，增強學生學習的靈活性。

6、調動學生的積極性，增進師生間的情感交流，鼓勵學生的創新思維，接受學生在前進中的錯誤並將其引導到正確的方向上。

7、注重教學效果，培養學生的各種能力。及時做好反饋，對教學中的問題要清楚，並能夠及時進行彌補。

總之。每一次的試卷分析目的是使我們的把握好今後命題的方向。盡量促進學生有方向有目的地去學習數學。

儘管「沒有最完善，只有更完善」，但我們會不斷地努力在「理想」與「現實」中更好地找到平衡。

2023年1月30日